摘要：难度上层次性和选择性相结合 根据前苏联维果茨基提出的最近发展区理论.地理学案中设置由易到难不同层次和梯度的作业.让每位学生都能在独立学习过程中或同伴互助或教师.家长等成人指导的条件下.循序渐进地获得不同程度的成功尝试.从而在原有基础上获得不同程度的发展.地理学案作业除了具有层次性外.还设置了必做作业和选做作业.具有灵活性和选择性.地理学案作业的层次性和选择性一方面为学生学习自主性和潜能的发挥创造了理想的环境,但是.另一方面我们仍要鼓励学生克服困难.迎难而上.征服一些难度较大的作业.切不可因为自由度太大而使学生产生作业太随意和自我要求降低的现象. 除了具有以上六点特征以外.双动两案教学模式下每一课时的地理学案作业在结构上按课前预习.学法指导.课堂练习.课外拓展和学习小结五部分安排.既符合知识的逻辑顺序.又符合双动两案教学模式所倡导的“课前预习→自学反馈→尝试解疑→精讲点拨→归纳训练 教学程序.最终形成一个有机的整体.体现了结构上的严谨性和系统性.

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