摘要：5．反思教学效果 一方面是课堂教学效果的反思.要特别注意学生学习过程的情况反馈.并及时加以调整.不能只是根据教师自己原先的设计.一味地埋头苦讲.一讲了事.不问学生反映如何. (1)课堂上师生是否保持良好的情绪状态和交往状态 教师要密切关注学生的情绪状态和交往状态.若师生有愉悦的心理体验.学生的注意力集中.课堂气氛活跃.兴趣浓厚.求知欲强.效果就好.(大脑兴奋时.记忆力特别好.) (2)教学中是否激活学生的思维状态.形成积极的认知干预 教师要自始至终关注学生的思维状态和目标达成状态.要关注所有学生的学习过程.理解其如何学.学到了什么. 因此.有效的课堂教学应该是学生的情绪状态.交往状态.思维状态及目标达成状态的统一.若没有良好的情绪状态和交往状态.就不能激活课堂,单有情绪状态和交往状态.容易形成“泡沫现象 .“表面繁荣 .实际的教学效果也不一定理想. 另一方面是课内外作业效果的反思.从学生作业中可以发现教师教学中所存在的诸多问题.应该认真加以检讨改进,也能暴露出学生学习中的许多问题.需要我们反思分析.切实加以整改.并尽量减少直至完全杜绝此类问题的再度发生.另外.通过教学调查反馈.特别是与学生的广泛交流.座谈了解.也可以获取大量的教学效果的相关信息.对此我们更应该认真反思,还有就是来自家长的评价和希望要求.这也应该是我们特别看重的问题.不能有丝毫的忽视. 总之.“反思教学 的效用在于通过教师对教学各环节的审视.对教学工作中相关信息的收集.整理.分析和评价.既有利于解决目前教学中存在的问题.也有利于及时改进今后的教学.使以后的教学更趋完善.是促进“有效教学 的重要策略. 主要参考文献

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