摘要：[当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时.要特别注意是否有歧义的毛病] 这个粮库的大米保管没问题. “保管 既可作动词“保存 理解.又可作副词“保证 理解. 门没有锁. “锁 既可作动词.又可作名词理解 象这样的常见例句还有: “这本书是黄色的 .(纸张是黄色的/内容是不健康的). “房产权一事已告徐×× . “这个人好说话 .“这份报告我写不好 (“不适合 /“能力有限 ). “课桌一边坐着一个孩子 (“只一边有 /“两边都有 ). “昨天.我借了你的钢笔.没用.今天给你送来了. (“没有用它 /“坏了.没用处 ). “那五箱书已送图书馆 . [这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义] 我要炒肉丝. 既可理解为动宾结构.又可以理解为偏正结构. 躺在床上没多久.他就想起来了. 既可理解为动补结构“回想起来了 之义.又可理解为偏正结构“想起床 之义. 常见的例句还有: 发现了敌人的哨兵. 动宾结构/偏正结构 咬死了猎人的狗. 动宾结构/偏正结构 [出现了“前去 .“新生 .“保管 .“没有 .“走 .“和 等多义词或多义短语.可能是语意不明] 县里的通知说.让赵乡长本月15目前去汇报. 是“15日之前去 还是“15 日这一天去 .意思不明 在喧天的锣鼓声中.这所有名的老校终于迎来了自己的新生. 是“新同学 还是“新生命 .意思不明 此次选举村民委员会主任.他们谁也没有干涉王尔德的权利. “没有 兼有副词和动词的性质.造成语意不明 独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛. 是“看不到 还是“瞧不起 . 意思不明 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行. “和 有介词和连词的性质.造成语意不明 教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知.指出物理学科初中教学内容部分不作要求. 是“整个初中教学内容部分 还是“其中的一部分 .含混不清

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