摘要：1 引导观察 观察能力是其它一切能力发展的基础.如果没有一定的观察能力.就不能很好地感知客观事物.故学生观察能力的培养是不可忽视的.在生物教学中.老师可利用教材中的插图.引导学生观察.首先要求学生注意观察的目的性.观察时做到有的放矢,其次要注意准确性,再次要注意有序性.例如在讲“基因控制蛋白质合成 时.教材中有一个蛋白质合成示意图.此图初看起来复杂.如何引导学生观察此图?在教学中.让学生先预习这节课的教学内容..并在预习时.提出以下问题供学生思考:转录是如何进行的?在什么地方发生的?转录产生的RNA通过什么结构从细胞核到达细胞质?翻译是如何进行的?在什么地方发生?让学生带着这些问题边预习边观察.并提醒学生先注意细胞核内的变化.再注意细胞质内发生的变化.这样学生观察目的明确.思路清晰.便于理解基因控制蛋白质合成的过程.又如在讲细胞的结构与功能.真核细胞的有丝分裂.减数分裂.植物的光合作用.蛙的胚胎发育.荠菜胚的发育.生态系统的结构.生态系统的能量流动等内容时.都可以采用这种方法.让学生观察插图.并注意图文结合.这样既提高了学生的观察能力.也有利于理解相关的生物学知识.

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