摘要：问题以具体信息形式引出 由于教材中的知识常常是以比较抽象的定义.公式和定律等形式出现的.因而教学中学生需要教师来进行信息解读.也就是化抽象为具体.用一些具体的事例来说明这些抽象的定义.公式和定律.例如:对于“什么是基因? 这一问题.教师不必老是围绕着基因的定义说来道去.而完全可以先讲几个具体的基因来对此加以说明:为什么有人是双眼皮有人是单眼皮呢?这是由遗传物质DNA决定的.在双眼皮者的细胞DNA分子中有一个特殊的片段.决定了其人长出双眼皮.科学家就把DNA分子的这一片段称为双眼皮基因.那么什么是基因呢?它是一个完整的DNA分子还是DNA分子的一个片段呢--如此讲解就使基因的定义变得很容易理解.这种适度增加具体信息的做法.其理论依据是美国教育学家戴尔的“经验之塔 理论.该理论告诉我们.抽象化的语言是人类经验之塔的最顶层.在这里它已经把事物的原型抽象化了.它是学生最难以理解和接受的信息.教学过程绝不能从这种抽象化了的语言开始.教学应从具体经验入手.逐步由具体经验上升到抽象的理念.有效的学习之路.必须充满具体经验.教育最大的失败.便是直接去让学生记忆许多抽象的概念与法则.而没有具体经验作它们的支柱.

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