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在植物育种过程中,可用不同化学物质(如EMS、秋水仙素)处理获得新品种,请分析回答以下问题。
Ⅰ.甲磺酸乙酯(EMs)能使DNA序列中G-c碱基对转换成A-T碱基对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型,常先将水稻种子用EMS溶液浸泡,再在大田种植,通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。
(1)通过EMS溶液处理获得性状变异的水稻,这种可遗传的变异称为________。
(2)用EMS浸泡种子是为了提高________,某一性状出现多种变异有________的特点。
Ⅱ.用一定浓度秋水仙素溶液处理植物分生组织,能够诱导细胞内染色体数目的加倍,形成多倍体植物细胞。那么,用一定时间的低温(4℃)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍呢?请通过实验探究低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同。
材料器具:长出根的洋葱(2n=16)若干,小烧杯或广口瓶若干、清水、冰箱、一定浓度秋水仙素溶液。
(1)实验假设是:________
(2)实验设计方案:
①前期准备:用清水培养洋葱,待根尖长到1 cm长。
②分组处理:甲组滴加一定浓度的秋水仙素溶液、乙组放在________下、丙组放在室温下进行培养。
③观察现象:一段时间后,制作洋葱根尖临时装片,在光学显微镜观察根尖细胞内________。
(3)实验结果预测与结论
若________,说明低温与秋水仙素作用相同,低温能诱导细胞内染色体数目加倍。
若________,说明低温与秋水仙素作用不同,低温不能诱导细胞内染色体数目加倍。
(4)如图代表缩手反射的反射弧。X、Y、Z为实验位点,其中Z为突触间隙。
①A代表反射弧的________,用适宜电流刺激图中的________实验位点,均可产生缩手反应。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予Y点一个适宜刺激电流表指针将发生________次偏转。
③图中所示突触的数目是________个。
(2)图乙中的细胞分裂图像能否表示发生在同一个体体内________,说明理由_________。
(3)可发生在A过程的是乙图中的_______,可发生在B过程的是乙图中的_______,可发生在D、E过程的是乙图中的_______(填序号)。
(4)图乙中的细胞③分裂产生的子细胞为_______。细胞⑤中存在的等位基因为_______,造成这一结果的可能原因有_______,该细胞分裂产生的子细胞为_______。
(5)图丙可表示的细胞分裂方式为_______,AB段变化的原因为_______,CD段形成的原因是______;曲线BC段可表示的分裂时期为______,与该曲线段对应的细胞是图乙中的______(填序号)。
(1)细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象。下列属于衰老细胞特征的是_______。
A.细胞内水分减少 B.呼吸速度增加 C.物质运输能力下降 D.酶的活性降低
(2)人的受精卵经过分裂和分化,逐步形成了许多具有不同功能的细胞。从分子水平看,这是_______的结果。
(3)人在胚胎发育初期是有尾的,但在胚胎发育成熟时已失去尾。从细胞水平看,这是由于__________。
(4)细胞凋亡是有机体内发生的正常生理变化。对一个生命体来说,某些细胞的程序性死亡的积极意义是:有利于清除_______,有利于清除_______,有利于清除_________,维持器官和组织中_________。
生物技术实践模块
请在标有序号的空白处填空,并将序号及相应答案写在答题纸上。
(1)在工业生产中,为提高酶的使用效率和产品纯度,一般需要将酶进行固定化处理。利用石英砂固定α-淀粉酶的方法属于 ①
A.吸附法
B.偶联法
C.交联法
D.包埋法
(2)一定浓度的淀粉溶液流过α-淀粉酶固化柱后,被水解成 ② ,遇碘显 ③ 色。
(3)α-淀粉酶可以通过枯草杆菌发酵生产,以下是利用诱变育种方法培育获得产生较多淀粉酶的菌株的主要实验步骤。
(原理:菌株生长过程可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉,在菌落周围形成透明圈。)
第一步:将枯草杆菌株接种到 ④ 培养基上进行扩大培养。
第二步:将枯草杆菌株分成两组,A组用 ⑤ 处理,B组不处理(作对照)。
第三步:制备多个含淀粉的固体培养基。
第四步:将A、B组分别稀释后,分别在含淀粉的固体培养基上利用 ⑥ 法分离,适宜条件下培养得到单菌落。
第五步:观察A、B组各菌落周围的 ⑦ 。
实验结果预期:
根据诱发突变率低的特点,预期 ⑧ 。
根据诱发突变不定向性的特点,预期 ⑨ 。
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生物技术实践模块(10分)
请在标有序号的空白处填空,并将序号及相应答案写在答题纸上。
(1)在工业生产中,为提高酶的使用效率和产品纯度,一般需要将酶进行固定化处理。利用石英砂固定α-淀粉酶的方法属于 ①
A.吸附法 B. 偶联法 C. 交联法 D.包埋法
(2)一定浓度的淀粉溶液流过α-淀粉酶固化柱后,被水解成 ② ,遇碘显 ③ 色。
(3)α-淀粉酶可以通过枯草杆菌发酵生产,以下是利用诱变育种方法培育获得产生较多淀粉酶的菌株的主要实验步骤。
(原理:菌株生长过程可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉,在菌落周围形成透明圈。)
第一步:将枯草杆菌株接种到 ④ 培养基上进行扩大培养。
第二步:将枯草杆菌株分成两组,A组用 ⑤ 处理,B组不处理(作对照)。
第三步:制备多个含淀粉的固体培养基。
第四步:将A、B组分别稀释后,分别在含淀粉的固体培养基上利用 ⑥ 法分离,适宜条件下培养得到单菌落。
第五步:观察A、B组各菌落周围的 ⑦ 。
实验结果预期:
根据诱发突变率低的特点,预期 ⑧ 。
根据诱发突变不定向性的特点,预期 ⑨ 。
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