摘要：三读-- 明白音乐美 读出语调--升调.降调,本文有不少感叹句.疑问句.应读出语气.同时注意语调(感叹句读“↘ 调.疑问句读“↗ 调). 读出语气--疑问.反问.感叹和陈述语气,读出语速--快.中.慢,朗朗上口的音乐美.主要源自于骈偶的运用. A.找出各个自然段中的韵脚 B.找出对偶对比句.引导学生初步背诵这些零散句子.只有在这基础 上才能讲究背诵.否则.就是死记硬背了. C.找出本文双声词.叠韵词.叠字.双声如“ 惆怅 “崎岖 .叠韵如“盘桓 “窈窕 . 叠字如“遥遥 “飘飘 “欣欣 “涓涓 .(对比)

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