摘要：2．1 结构联想功能 如讲“关节 时.引导学生边观察关节模式图.边思考关节为什么既灵活又牢固?要求学生思考.讨论.最后在老师的引导下.让学生了解各结构特征的基础上.推导出其功能.一是关节囊坚韧.联想到:牢固连结..二是关节腔有滑液.联想到:减少磨擦.三是关节面上有光滑的关节软骨.联想到:减少磨擦.缓冲震动.与灵活性有关.又如讲“小肠 时.让学生根据小肠壁的结构.联想其功能.一是小肠肌肉层发达.联想到:有利于蠕动.跟物理性消化有关.二是小肠内有许多消化酶.联想到:跟化学性消化有关.三是小肠长度长.小肠表面有环形皱襞绒毛.微绒毛.联想到:增大了消化面积.四是小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管.联想到:有利于吸收营养物质.教材中有许多结构图.如初一年级上册中有菜豆种子的结构示意图.根尖的结构示意图.叶芽的结构示意图.桃花的结构示意图等.教学中教师不断引导学生利用结构图分析.由结构联想想功能.久而久之.学生的思维能力和联想能力就会得到锻炼和提高.
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某小组以养蛙及相关科研作为研究性学习的课题。请回答以下问题：
（1）他们用猪的某种组织制成粉末来饲喂一组蝌蚪，发现它们长成蛙的时间比对照组大大提前，但个体很小。该粉末是用猪的________制成的，它能使蛙提早完成变态发育。
（2）同学们在讨论中，从蛙的发育过程联想到新闻报道运动员服用兴奋剂事件，认为这不仅不道德，还对自身有害，因为兴奋剂多为激素类的药物，会直接造成________系统功能紊乱，干扰正常的生命活动调节。
（3）他们研究蛙的代谢与环境温度的关系，得到下面曲线，你认为正确的一项应该是
[ ]
A．
B．
C．
D．
（4）同学们发现青蛙只能捕食飞行或活动着的昆虫，于是他们将饲料做成小颗粒，用弹射的方式让青蛙捕食。这是利用蛙的________性，蛙完成该生理过程的神经结构是________。
（5）两只标签脱落的滴瓶中分别装有蛙的生理盐水和蒸馏水。为鉴别这两种液体，他们取少量蛙血，滴加其中一只瓶中的液体，制成装片在显微镜下观察，若________则该液体为蒸馏水，不发生上述变化的液体为蛙的生理盐水。
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