摘要:这节课.通过对学生提出问题.作出假设.设计实验.实施实验.分析实验现象等环节的学习训练.一方面提高了学生的生命科学实验探究能力,另一方面丰富了学生的学习方式.变单一的个体学习为接受与体验.研究.发现相结合的小组合作式的学习.强调学生主体参与的同时.更强调同学之间的相互合作.培养学生的合作互助意识.形成学习与交流的合作技能,更重要的是学生初步感受物质进出细胞的具体过程.由宏观的感性认识上升到微观的理性的分析过程中.突破了有可能会出现的理解误区.其次.使学生体会到根据实际情景设计出合理模拟实验来研究问题的思想方法.激发学生积极研究实际生活中的生物现象的热情.逐步形成实事求是.锲而不舍.探索创新的科学态度.提高了学生的科学素养. 本节课设计了较多的学生探究活动.时间和效果较难把握.如条件允许用连堂的两个课时来完成效果更好.

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癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成的恶性肿瘤及其相关症状的一种疾病,严重危害着人类的健康。攻克癌症是当前医学上的重要研究课题,在过去的几十年中出现了多种癌症治疗方法,主要包括手术治疗、放射治疗、化学治疗、激素治疗、基因治疗和免疫治疗等。请回答下列有关癌症及其治疗的问题。

(1)在二次大战后,导致日本广岛生活的人癌症发病率很高的致癌因子是__________。

A.物理致癌因子   B.化学致癌因子

C.病毒致癌因子   D.煤焦油

(2)在体外培养10个癌细胞,36 h后,癌细胞数目达到80个,据此推测这种癌细胞的细胞周期为__________。

(3)在正常生理条件下,人体血管内壁细胞的倍增时间约为1年,而持续的和不受调节控制的血管生成则出现于大量病态的、肿瘤转移的和内皮细胞的异常生长中,这种血管的生成速度十分迅速,它们对于癌细胞的生命活动的作用是______________________________________。这种机制为我们通过药物抑制血管的生长即“饿死肿瘤”法来治疗癌症提供了理论基础。

(4)癌症又叫“细胞周期病”,目前医学上除用化疗来治疗癌症外,还有放疗。放射治疗是利用射线如α、β、γ射线和各类X射线、电子流、中子束、质子束及其他粒子束等照射患处,直接作用于肿瘤细胞,损伤肿瘤细胞中的__________,抑制DNA复制达到终止肿瘤细胞增殖的目的。

(5)在具分生能力的细胞中,游离的核糖体数目较多,且分布均匀,此特点已被用来作为确认癌细胞的标志之一,是因为

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