摘要：请选择与你在这一节课的真实情况较符合的选项.谢谢你的合作! 问卷 结果 分析 1.你认为这节课: A. 与以往的教学差别不大, B. 使我感受到化学与生活紧密联系.增加了我学习化学的兴趣和热情, C. 使我更加深刻的理解教学内容, 大多数学生认为化学与生活联系提高了他们学习的兴趣.也有部分认为差别不大.说明新课改环境下成长起来的同学比以往的同学对教师提出的要求更高.这对于教师来说是面临一种巨大的挑战. 2.你对本节课的兴趣程度: A.很感兴趣,B.有一定兴趣, C.感觉一般,D.没有兴趣 大多数学生对本节课感兴趣.没有一个同学觉得没有兴趣. 3.如果你对这节课感兴趣.主要的原因是: A. 教学内容有深度.富有挑战性, B. 教学内容接近生活.觉得能够学以致用, C. 有大量实验.我喜欢这种研究的过程, D. 能够有更多的机会与其他同学交流和展示自己 同学们对本课的兴趣主要来源于: 联系生活.学以致用, 大量实验. 4.你在这节课的讨论过程中: A. 我完全参与到教学活动中.非常积极主动的思考.并尽量思考周密, B. 我完全参与到教学活动中.非常积极主动的思考.积极主动发言但思考欠周密, C. 主动性一般.偶尔进行思考, D. 我一般不主动的思考问题.主要是听老师的讲授和同学的发言 同学们绝大多数都能完全参与到教学活动.但是由于学生层次差异.思考问题的周密性存在一定差异. 5.是什么促进了你在这节课去思考问题: A.老师问了.不得不答 B.发现了问题.想解决 C.对课题情景感兴趣 同学们思考问题的动机:绝大多数来源于兴趣.其次来源于发现问题.少数处于被迫思考状态. 6.若坚持这种体验式教学方式.你认为对学习能力的增长: A. 大有好处 B. 有好处 C.差不多 学生很认可体验教学方式 7.你认为萃取定义自己体验生成和教师直接讲解那一种呈现方式更好? A. 自己体验生成 B. 教师直接讲解 学生更倾向自己生成概念 8.教科书上没有分液定义.你对本节课介绍分液定义的感觉 A. 有自助于我加深对萃取的理解 B. 有自助于我理解为什么需要引入分液漏斗这种仪器 C. 浪费时间 没有一个同学认为分液的介绍是浪费时间.说明学生大多领会了萃取和分液的区别.

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