摘要：在化学教学中.可联系生产.生活及科学实验的实际.提出一些学生熟悉的.却又难以解释或解决的问题.来激发学生的探索热情.例如.在讲"原电池原理及其应用"时.教师可这样导言:大家知道.钢铁制品在潮湿的空气中极易生锈.为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的20-30%.而在干燥的空气中钢铁制品却不易生锈.这是为什么?怎样保护钢铁制品?又如.在实验室里用锌和稀硫酸制取氢气时.常遇到的一个问题是反应速度较慢.这时如滴加进少量硫酸铜溶液.则会明显加快反应速度.这又是为什么?此时.学生的求知欲望一定会油然而生.揭示课题便是水到渠成之事.学生一旦对自己困惑不解的问题有了深刻的认识.就会获得极大的心理满足.进而产生对科学的热爱和对真理的追求之情感. 在化学教学中加强对学生情感的途径和方法很多.教师应结合自己的教学实践.积极探索和不断创新.达到寓教于情.寓教于乐.使教学过程成为师生共同探索.相互交流.实现再创造的愉快活动过程.

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