摘要：右图是自然界碳循环简图.请回答 (I)含碳单质矿物燃烧的化学方程式为 , (2)海水吸收二氧化碳时.发生反应的化学方程式为 , (3)植物光合作用时.二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气.其化学方程式为 , (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是减少二氧化碳的排放.另一是 .
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21．（2009?厦门）根据如图填空：
（1）图2实验的化学方程式为；
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
；
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显色；
②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子，生成小分子团水，因而对健康有益．请用化学符号表示含5个水分子的水分子团：；
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：． 查看习题详情和答案>>
（1）图2实验的化学方程式为；
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
；
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显色；
| pH | 水的应用 |
| 10.0 | 浸泡蔬菜 |
| 9.5 | 日常饮用 |
| 9.0 | 烹饪 |
| 6.0 | 洗头发 |
| 5.5 | 洗涤器皿 |
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：． 查看习题详情和答案>>
23．（2009?厦门）NaNO2是-种致癌物质．某兴趣小组为研究水中NaNO2的含量和消除污染的方法，进行了如下目视比色法实验（比较溶液颜色深浅以测定物质浓度的方法），请你参与实验，并填空：
（1）测定方法的研究
配制质量分数为0.07%的NaNO2标准溶液，分别取0、2、4、6、8、10 mL标准溶液于6支试管，加蒸馏水至总体积均为l0mL，分别加入约0.30gM粉未（M是氨基苯磺酸），振荡后制成颜色深浅不同的标准色阶．测定时取10 mL水样，加入约0.30gM粉末，振荡后与标准色阶比较，得出颜色相同的色阶所含标准溶液的毫升数，再按稀释比例计算出水样中NaNO2的质量分数（水和稀溶液的密度均按l g?cm-3计算）．
①配制质量分数为0.07%的NaNO2溶液l000 mL，所需NaNO2的质量是______g；
②用上述方法测定某水样，其与含2 mL标准溶液的色阶颜色相同，此水样中NaNO2的质量分数为______；
（2）研究某水样在不同煮沸时间后NaNO2含量的变化将另一水样用右图装置煮沸，测定不同煮沸时间NaNO2的质量分数，结果为：
①兴趣小组设计的右图实验装置用到了蒸气回流装置，其作用是______；
②根据上述数据，可见此水样随煮沸时问的延长NaNO2的质量分数会逐渐______；
（3）寻找能降低水中NaNO2含量的物质，研究消除污染的有效方法
查阅资料可知，加入醋酸或双氧水可降低水中NaNO2的质量分数，请设计实验证明少量醋酸是否有降低水中NaNO2质量分数的作用，填写下列实验报告：
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（1）测定方法的研究
配制质量分数为0.07%的NaNO2标准溶液，分别取0、2、4、6、8、10 mL标准溶液于6支试管，加蒸馏水至总体积均为l0mL，分别加入约0.30gM粉未（M是氨基苯磺酸），振荡后制成颜色深浅不同的标准色阶．测定时取10 mL水样，加入约0.30gM粉末，振荡后与标准色阶比较，得出颜色相同的色阶所含标准溶液的毫升数，再按稀释比例计算出水样中NaNO2的质量分数（水和稀溶液的密度均按l g?cm-3计算）．
①配制质量分数为0.07%的NaNO2溶液l000 mL，所需NaNO2的质量是______g；
②用上述方法测定某水样，其与含2 mL标准溶液的色阶颜色相同，此水样中NaNO2的质量分数为______；
（2）研究某水样在不同煮沸时间后NaNO2含量的变化将另一水样用右图装置煮沸，测定不同煮沸时间NaNO2的质量分数，结果为：
| 煮沸时间（小时） | 2 | 4 | 8 | 12 | |
| NaNO2的质量分数 | 0.014% | 0.028% | 0.056% |
②根据上述数据，可见此水样随煮沸时问的延长NaNO2的质量分数会逐渐______；
（3）寻找能降低水中NaNO2含量的物质，研究消除污染的有效方法
查阅资料可知，加入醋酸或双氧水可降低水中NaNO2的质量分数，请设计实验证明少量醋酸是否有降低水中NaNO2质量分数的作用，填写下列实验报告：
| 实验步骤 | 可能的实验现象 | 根据可能的实验现象得出的结论 |
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