摘要：朱光潜曾说:“写作时.要抱住这个题目四面的想.不拘大小.不问次序.想到一点就用三五个字的小标题写在纸上.一直把当时所能想到的意思全记下来为止. 其中“四面的想 .即全方面辐射地想.事实上.学生在审题的时候.许多情况下.不象老师所想象的能从哲理的高度全方位地审视话题.更多的时候是横向联想在起作用. 可横向联想.具体演化.具体内容为谁坚守什么.如何坚守.有何意义: ①坚守阵地--二战时期的苏联军民(谁)在德军的重重包围中.弹尽粮绝.饥寒交迫.坚守列宁格勒800多天.表现出顽强的战斗精神和感人的爱国情怀. ②抗战时期.谢晋元率领八百战士(谁).孤军奋战.誓死不退.坚守四行仓库四昼夜.击退敌人数十次进攻.给狂妄的日本侵略者迎头痛击.表现了中国军人誓死抗日的铮铮铁骨. ③谢延信(谁)用常人难以想象的毅力和勇气坚守承诺32年.用自己的爱心.孝心和责任心全力照顾亡妻的三个亲人--瘫痪在床的父亲.丧失劳动能力的母亲.先天呆傻的弟弟.大孝至爱.感人至深. ④罗映珍(谁)在600多个日夜里.坚守在成为植物人的丈夫的病床前.倾心呵护.泣血呼唤.她为丈夫写了600多封“情书 式的护理日记.每天坚持读给丈夫听.用爱创造了生命的奇迹. ⑤马班邮递员王顺友坚守工作岗位.几十年如一日.冒着生命危险跋涉在人迹罕至的高寒深山.为各族群众送信送报.受到当地各族群众高度赞誉. ⑥非典时期.医务工作者.舍弃儿女亲情.舍弃宝贵的生命.坚守在病床前. ⑦刘殊威不惧威胁恐吓.坚守科学家的良知.公布“蓝田神话 . ⑧赤脚医生李春燕远离金钱享受.坚守在深山苗寨.为村民健康付出青春. 教师应以此为写作训练点.意在开启学生写作思维.并且使学生的论据分析透彻.典型准确.

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