摘要:② 2l.根据下列装置图.回答有关问题: A B C D E F (1)写出装置图中标号仪器的名称:① ▲ ,② ▲ . (2)写出实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式: ▲ 并据此选择上图中 ▲ 组装一套制取干燥二氧化碳的装置. (3)如选用装置A作为制取氧气的发生装置.其化学方程式可以为 ▲ 22.某化学兴趣小组的同学在实验室配制质量分数为8%的氢氧化钠溶液.并用其测定某稀盐酸中溶质的质量分数. (1)配制200g质量分数为8%的氢氧化钠溶液. ①计算:需要氢氧化钠固体的质量为 ▲ g.水的体积为 ▲ mL(水的密度近似看作1g/cm3). ②称量:调节托盘天平平衡.将一个烧杯放在托盘天平的 ▲ 盘.称量其质量.然后 ▲ (按操作的先后顺序选填字母).直至天平平衡. A.将氢氧化钠固体加入烧杯中 B.按需要添加砝码.移动游码 该步骤中用烧杯而不用纸称量氢氧化钠的原因是 ▲ . ③溶解:用量筒量取所需的水.倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯里.搅拌.使其溶解.并冷却至室温. ④把配好的溶液装入试剂瓶.塞好橡皮塞并贴上标签. (2)右图表示用上述配制的氢氧化钠溶液与20 g某 稀盐酸发生反应后溶液温度的变化情况. ①根据曲线判断.当加入氢氧化钠溶液的 质量为 ▲ 时.反应恰好完全进行. ②当加入15 g氢氧化钠溶液时.所得溶液 中的溶质为 ▲ . ③试计算该稀盐酸中溶质的质量分数 ▲

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过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧
的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触
与氧气接触
、
温度达到着火点
温度达到着火点
.
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1.在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.        
2.无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,同学们设计用如图2所示装置进行实验探究.

【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;     
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:大理石与稀盐酸制取的CO2还会含有一定量的水蒸气,但整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
【实验现象】
①带火星的木条复燃;  ②无水硫酸铜没有变蓝色;  ③饱和的澄清石灰水变浑浊.
【实验分析】①B装置内盛放的试剂是
浓硫酸
浓硫酸
;②D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因可能是
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体
,也可能是空气中的CO2与澄清石灰水反应生成了难溶物使澄清石灰水变混浊.
【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为甲同学的猜想是错误的,理由是
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH
.
②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
.
【定量探究】有一包久置的过氧化钠粉末,现已证明因其保存不当导致完全变质成为NaOH和Na2CO3的混合物,同学们称取了13.25g样品,加入足量稀盐酸,并将产生的气体通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀,经过滤、洗涤、烘干后称得其质量为10g,试计算:样品中Na2CO3的质量分数.
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