摘要:3.探究方案: ⑴ 用铁片弯成一个小阶梯.用酒精灯稍加热.将两支长短相同的蜡烛趁热按在铁片上.待冷却后.蜡烛即固定在铁片上了.将此置于烧杯中.手握集气瓶.将其中新收集的二氧化碳顺烧杯壁缓缓倾倒入烧杯同.可看到小蜡烛由下而上熄灭.如图17-1.由此说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧.密度比空气大. 做此实验时.收集的二氧化碳要尽可能满.尽可能纯净.集气瓶用较大的为宜.倾倒时要沿杯壁往下倒.太快上下蜡烛一道熄灭.太慢.下面的蜡烛熄灭了.上面的蜡烛还会继续燃烧.教师最好事先做几次.体验一下倾倒速度.以保证实验的成功. ⑵ 用塑料瓶收集一瓶二氧化碳.倒入约三分之一体积的水.立即旋紧瓶盖.振荡.观察到塑料内陷.如图17-2.证明二氧化碳能溶于水. ⑶ 用吸水性较好且有一度强度的纸折四朵小花.将其完全浸入石蕊试液中.取出晾干后.再浸入石蕊试液中.取出晾干.直到纸花变成明显的紫色为止. 向第一朵小花上喷稀醋酸.纸花变红色.说明石蕊试液遇酸变红色, 向第二朵小花喷水.纸花不变色.说明水不能使石蕊变红色, 将第三朵纸花放入集满二氧化碳的集气瓶中.纸花也不变色.说明二氧化碳不能使石蕊变色. 第四朵纸花先喷水湿润.再放入集满二氧化碳的集气瓶中.纸花变红色.说明此时有酸存在.是二氧化碳与水反应的产物碳酸.如图17-3. 取出第一朵和第四朵变色的纸花.分别放在酒精灯火焰上加热.第一朵纸花不变色.第四朵纸花变紫色.由此说明碳酸不稳定.遇热分解. ⑷ 在试管中取5 mL左右的澄清石灰水.通入二氧化碳.石灰水变浑浊.

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(2012?高淳县二模)人类的生产生活离不开金属.

(1)在地壳里含量居第二位的金属元素是
Fe
Fe
.
(2)图1所示铜制品的用途中,利用金属导电性的是
B
B
(填字母,下同),利用金属导热性的是
A
A
.
(3)下列三种金属被发现、使用的先后顺序依次为:铜、铁、铝.金属大规模被使用的先后顺序跟
C
C
(填字母)关系最大.
A.地壳中金属元素的含量    B.金属的导电性   C.金属的活动性
(4)某校化学兴趣小组同学利用金属进行了如下一些探究活动:
探究活动一:在室温条件下进行如图2所示实验(两装置的气密性都良好).
已知:
试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净,且形状、大小均相同;同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和溶质质量分数均相等.
①该实验的目的是
比较镁与铁的金属活动性强弱
比较镁与铁的金属活动性强弱
、
比较镁、铁分别与盐酸反应放热速度
比较镁、铁分别与盐酸反应放热速度
.两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是
甲中长颈漏斗里的液面上升得更快
甲中长颈漏斗里的液面上升得更快
.
②若实验所用的金属均过量,则充分反应后两装置产生的H2质量关系为
C
C
(填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一样多
探究活动二:为除去铜屑中混有的少量铁屑,并测定该混合物中铁的质量分数,现有如下A、B两组实验方案.
A:称取一定量的样品
加入足量的稀盐酸
搅拌
过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量
B:称取一定量的样品
加入足量的硫酸铜溶液
搅拌
过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量
③过滤需用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗
.
④B方案难以达到目的,其理由是
生成的铜覆盖在铁屑表面,导致铁不能全部反应
生成的铜覆盖在铁屑表面,导致铁不能全部反应
.
⑤A方案中,用
H2O
H2O
(填试剂的化学式)洗涤滤渣.若用加热的方式烘干滤渣,会导致测定的铁的质量分数
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”).
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