摘要：善于质疑.激活思维. 新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑.要引导学生能逐渐进行探究性学习.通过不断的质疑与探究.从而提高学生的理解分析问题的能力.激活学生的思维.因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识.更重要的是激发起学生提出问题.分析问题的兴趣.教师应变过去的传授者为现在组织者.合作者.探究者.如学习一文时.文章结尾写“那时死海真的要死了! 文中死的含义是说死海到进要干涸了.这时我提出一个问题“死海真的会干涸吗?要想避免出现这种情况可采取一些什么措施? 问题一出.学生的反响极为活跃.同学们纷纷发言.献计献策.这样把课堂同生活就有面会结合在一起.极大的调动了学生学习语文的兴趣.

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