摘要：30．I．请分析下面一项专利: (1)此基因工程中.目的基因是 .将人工合成的DNA片段拼接在一起.所必需的酶有 . (2)试分析在C端加上KDEL的内质网滞留序列.为什么可以避免胰岛素在植物细胞中的降解? (3)用目的基因与农杆菌的 结合构建表达载体.目的基因能否在番茄中稳定遗传的关键是 .检测受体细胞中是否存在目的基因可采用 技术. Ⅱ．有若干具有相对性状的雌雄果蝇.其中雌性个体为隐性.雄性个体为显性.均为纯合.已知控制该性状的基因可能位于常染色体上或X染色体的特有区段或X.Y染色体的同源区段.请补充下列实验方案以确定该基因的位置. (1)取若干对雌雄果蝇分别交配.观察其后代表现型．若后代中 .则该基因位于X染色体的特有区段. (2)若后代中无论雌雄均为显性.则再选取后代中雌.雄个体分别交配.若 .则该基因位于常染色体上,若 .则该基因位于x.Y染色体的同源区段.
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18、为了让学生更多的了解“数学史”知识，某中学高一年级举办了一次“追寻先哲的足迹，倾听数学的声音”的数学史知识竞赛活动，共有800名学生参加了这次竞赛．为了解本次竞赛的成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（得分均为整数，满分为100分）进行统计．请你根据频率分布表，解答下列问题：| 序号 （i） |
分组 （分数） |
组中值（Gi） | 频数 （人数） |
频率（Fi） |
| 1 | [60，70） | 65 | ① | 0.16 |
| 2 | [70，80） | 75 | 22 | ② |
| 3 | [80，90） | 85 | 14 | 0.28 |
| 4 | [90，100] | 95 | ③ | ④ |
| 合 计 | 50 | 1 | ||
（2）为鼓励更多的学生了解“数学史”知识，成绩不低于80分的同学能获奖，那么可以估计在参加的800名学生中大概有多少同学获奖？
（3）在上述统计数据的分析中有一项计算见算法流程图，求输出S的值．
为了让学生更多的了解“数学史”知识，某中学高一年级举办了一次“追寻先哲的足迹，倾听数学的声音”的数学史知识竞赛活动，共有800名学生参加了这次竞赛．为了解本次竞赛的成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（得分均为整数，满分为100分）进行统计．请你根据频率分布表，解答下列问题：
（1）填充频率分布表中的空格（在解答中直接写出对应空格序号的答案）；
（2）为鼓励更多的学生了解“数学史”知识，成绩不低于80分的同学能获奖，那么可以估计在参加的800名学生中大概有多少同学获奖？
（3）在上述统计数据的分析中有一项计算见算法流程图，求输出S的值．
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| 序号 （i） |
分组 （分数） |
组中值（Gi） | 频数 （人数） |
频率（Fi） |
| 1 | [60，70） | 65 | ① | 0.16 |
| 2 | [70，80） | 75 | 22 | ② |
| 3 | [80，90） | 85 | 14 | 0.28 |
| 4 | [90，100] | 95 | ③ | ④ |
| 合 计 | 50 | 1 | ||
（2）为鼓励更多的学生了解“数学史”知识，成绩不低于80分的同学能获奖，那么可以估计在参加的800名学生中大概有多少同学获奖？
（3）在上述统计数据的分析中有一项计算见算法流程图，求输出S的值．
为了让学生更多地了解“数学史”知识，某中学高二年级举办了一次“追寻先哲的足迹，倾听数学的声音”的数学史知识竞赛活动，共有800名学生参加了这次竞赛，为了解本次竞赛的成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩(得分均为整数，满分为100分)进行统计．由于计算机操作员误将一些数据删去，请你先分析下面不完整的频率分布表，再结合算法流程图可知最后的输出结果S等于( )
| 序号(i) | 分组(分数) | 组中值(Gi) | 频数(人数) | 频率(Fi) |
| 1 | [60,70) | 65 | ① | 0.16 |
| 2 | [70,80) | 75 | 22 | ② |
| 3 | [80,90) | 85 | 14 | 0.28 |
| 4 | [90,100] | 95 | ③ | ④ |
| 合计 | 50 | 1 | ||
A.78.6 B．87.6
C．67.2 D．76.2
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