摘要：了解溶解过程中的能量变化
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了解物质构成的微观奥秘，能帮助我们更好地认识物质变化的本质。
(1)氧和硅在地壳中含量丰富，两种元素的本质区别是它们原子结构中的___ 数不同；碳（原子序数为6）与硅（原子序数为14）具有相似的化学性质，这主要是因为它们原子结构中的____数相同。
(2)下图是盐酸与氢氧化钠溶液反应的微观过程示意图。构成氢氧化钠溶液的粒子是_________________；盐酸与氢氧化钠溶液的反应属于基本反应类型中的____反应，从微观粒子的角度分析，该反应的实质是___________。
(1)氧和硅在地壳中含量丰富，两种元素的本质区别是它们原子结构中的___ 数不同；碳（原子序数为6）与硅（原子序数为14）具有相似的化学性质，这主要是因为它们原子结构中的____数相同。
(2)下图是盐酸与氢氧化钠溶液反应的微观过程示意图。构成氢氧化钠溶液的粒子是_________________；盐酸与氢氧化钠溶液的反应属于基本反应类型中的____反应，从微观粒子的角度分析，该反应的实质是___________。
(3)纯净物A可用作气体燃料。在一定条件下，将一定质量的A与160gB按下图所示充分反应，当B反应完全时，生成132gC和72gD。
A中各元素的质量比是____。已知A的相对分子质量为44，该反应的化学方程式是_______________。
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了解物质构成的微观奥秘，能帮助我们更好地认识物质变化的本质。
(1)下列有关原子的结构说法正确的是____（填序号）。
A．原子不可再分B．原子核一般是由质子和中子构成C．电子带负电D．原子核带正电E．原子核体积很小，核外有相对很大的空间F．电子的质量比原子核的质量大
(1)下列有关原子的结构说法正确的是____（填序号）。
A．原子不可再分B．原子核一般是由质子和中子构成C．电子带负电D．原子核带正电E．原子核体积很小，核外有相对很大的空间F．电子的质量比原子核的质量大
(2)下图是氢氧化钠溶液和盐酸反应实质的微观示意图。当它们恰好完全反应后，溶液中的三种粒子是________（填粒子符号）。
(3)2007年，化学家埃特尔证实了氢气与氮气在固体催化剂表面合成氨(NH3)的反应过程，获得诺贝尔化学奖。用
分别表示N2、H2、NH3三种分子。为了便于理解，我们将在固体催化剂表面（用
表示）合成氨的过程简化为下图中的五个步骤，请按照正确的步骤进行排序____（填序号）。
分别表示N2、H2、NH3三种分子。为了便于理解，我们将在固体催化剂表面（用
表示）合成氨的过程简化为下图中的五个步骤，请按照正确的步骤进行排序____（填序号）。
过氧化钠是化学中常见的一种药品，它是浅黄白色颗粒粉末．在空气中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气．
（1）区分水和过氧化氢的实验方法是：
（2）某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究．
提出问题：什么导致溶液先变红再褪色？
猜想与假设：
猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”；
猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”．
实验与结论：
a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为
b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：
讨论交流：你还能提出不同的猜想吗？如果还能提出新的合理的假设和方案你将获得奖励分4分．（化学试卷总分不超过60分）
猜想3：
方案3：
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（1）区分水和过氧化氢的实验方法是：
分别取等量的两种无色液体于两支试管中，分别加入等质量二氧化锰观察现象，有气泡冒出的为过氧化氢，没有气泡冒出的为水
分别取等量的两种无色液体于两支试管中，分别加入等质量二氧化锰观察现象，有气泡冒出的为过氧化氢，没有气泡冒出的为水
，发生的反应方程式是：2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
2H2O2
2H2O+O2↑
．
| ||
（2）某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究．
提出问题：什么导致溶液先变红再褪色？
猜想与假设：
猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”；
猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”．
实验与结论：
a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为
如果是无色酚酞溶液变质，刚开始就不会先变成红色了
如果是无色酚酞溶液变质，刚开始就不会先变成红色了
；b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量稀氢氧化钠溶液于试管中，滴加1-2滴酚酞试液，变红后 往试管中滴加过氧化氢溶液溶液 往试管中滴加过氧化氢溶液溶液 观察现象 |
溶液依然为红色 | 不是过氧化氢使溶液颜色褪色 不是过氧化氢使溶液颜色褪色 |
猜想3：
可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去
可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去
．方案3：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题．例如：用盐酸和碳酸钙固体反应，将得到的气体X通入澄清石灰水中，始终没有发现石灰水变浑浊．针对此现象，同学们提出了自己的想法和做法，请你帮助他们完成以下探究．
【假设】
小英的假设：澄清石灰水已变质．
小青的假设：气体X中除了有CO2外，还有
【实验探究】
Ⅰ．小英的探究：
Ⅱ．小青的探究
【实验反思】
Ⅲ．同学们经过讨论发现，只用一组实验装置就可以同时完成上述两个假设的探究．请你从下图中选择一组合理的装置
Ⅳ．在上述合理装置的第一支试管内应放入的是
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【假设】
小英的假设：澄清石灰水已变质．
小青的假设：气体X中除了有CO2外，还有
氯化氢或HCl气体
氯化氢或HCl气体
．【实验探究】
Ⅰ．小英的探究：
| 实验目的 | 实验步骤 | 可能的实验现象 | 化学方程式和实验结沦 |
| 探究所用澄清石灰水是否变质 | ①用一支试管另取少 量原澄清石灰水 ②取稀硫酸与碳酸钠 反应制取CO2 ③ 将产生的气体通入所用澄清石灰水中 将产生的气体通入所用澄清石灰水中 |
步骤③中现象为： 石灰水未变浑浊 石灰水未变浑浊 |
步骤②中反应方程式为： H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+ H2O+CO2↑ H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+ H2O+CO2↑ 实验结论：所用澄清石灰水已变质 |
| 实验目的 | 实验步骤 | 实验现象 | 化学方程式和实验结论 |
| 探究气体X 中是否含有 该气体 |
将气体X通入硝酸银溶液 |
有白色沉淀生成 有白色沉淀生成 |
反应方程式为： HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3 HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3 实验结论：气体X中含有该气体 |
Ⅲ．同学们经过讨论发现，只用一组实验装置就可以同时完成上述两个假设的探究．请你从下图中选择一组合理的装置
A
A
（填序号）．
Ⅳ．在上述合理装置的第一支试管内应放入的是
AgNO3溶液
AgNO3溶液
．过氧化钠是化学中常见的一种药品，它是浅黄白色颗粒粉末．在空气中吸收水分和二氧化碳。易溶于水，与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气。
（1）区分水和过氧化氢的实验方法是： ，发生的反应方程式是： ．
（2）某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究．
提出问题：什么导致溶液先变红再褪色？
猜想与假设：
猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”；
猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”．
实验与结论：
a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为 ；
b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量稀氢氧化钠溶液于试管中，滴加1﹣2滴酚酞试液，变红后 观察现象 | 溶液依然为红色 | |
讨论交流：你还能提出不同的猜想吗？如果还能提出新的合理的假设和方案你将获得奖励分4分．（化学试卷总分不超过60分）
猜想3：
方案3：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
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