摘要：“病程 探索:教师引导学生根据“病情 理解小陈由好学生到罪犯经历了哪几个典型的过程.并讲述不良行为.严重不良行为的表现.要求学生对照自己.有则改之.无则加勉. 设计意图:引导学生懂得不良行为.严重不良行为的含义.知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理.从而能自觉抵制不良行为.并通过他们对这些行为的理解为分析后面的危害做铺垫.

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