情感．态度与价值观使学生通过学习对数函数,了解指数函数与对数函数图像和性质之间的关系．在学习的过程中体会类比.转化.数形结合的方法研究问题．直观明了,增强学习对数函数的积极性和自信心． [教——青夏教育精英家教网——

摘要：情感．态度与价值观使学生通过学习对数函数,了解指数函数与对数函数图像和性质之间的关系．在学习的过程中体会类比.转化.数形结合的方法研究问题．直观明了,增强学习对数函数的积极性和自信心． [教学重点]: 对数函数的图像和性质以及与指数函数图像与性质之间的关系． [教学难点]:对数函数图像与性质与指数函数的图像与性质之间的关系． [课时安排]: 2课时 [学法指导]:学生思考.探究． [讲授过程] [新课导入] [互动过程1] 复习:1．对数函数的图像与性质,以及与指数函数的图像与性质之间的关系

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在下列各组中的集合M与N中，使M=N的是（　　）

A．M={（1，-3）}，N={（-3，1）}

B．M=?，N={0}

C．M={y|y=x²+1，x∈R}，N={（x，y）|y=x²+1，x∈R}

D．M={y|y=x²+1，x∈R}，N={t|t=（y-1）²+1，y∈R}

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下列变量关系是相关关系的是（　　）
①家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系
②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；
④学生的学习态度与学习成绩之间的关系．

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下列变量关系是相关关系的是（　　）
①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；
②老师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
③学生的身高与学生的学习成绩的关系；
④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

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下列变量关系是相关关系的是（　　）

①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；

②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；

③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；

④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

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对于任意的直线l与平面α，在平面α内必有直线m，使m与l

A．平行

B．相交

C．垂直

D．互为异面直线

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