摘要：2．分析问题能力与综合运用知识能力的培养． 教学设计过程 师:同学们已经很好地完成了知识总结的作业.有些同学还将知识的内在联系用图表展示出来．也有的同学将各种位置关系用图形语言和符号语言进行归纳和整理．在此一并提出表扬．我们将把这些总结用展板展示.请同学们互相学习． 师:本节课我们将通过一组问题来进行复习．复习的目的之一是进一步培养同学们的空间想象力． 关于空间想象力的问题.在高一年级刚开始时.单纯的想象占主导地位.随着一个学期的学习.关于线面的各种位置关系及性质研究的深入.单纯的想象力就转化为:在线面各种位置关系的定义.性质定理指导下的想象． 请先看下面一组题目: 填空题:
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（2009全国卷Ⅱ文）（本小题满分12分）
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（Ⅰ）求a,b的值；
（Ⅱ）C上是否存在点P，使得当l绕F转到某一位置时，有
成立？
若存在，求出所有的P的坐标与l的方程；若不存在，说明理由。
解析：本题考查解析几何与平面向量知识综合运用能力，第一问直接运用点到直线的距离公式以及椭圆有关关系式计算，第二问利用向量坐标关系及方程的思想，借助根与系数关系解决问题，注意特殊情况的处理。
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（Ⅰ）求a,b的值；
（Ⅱ）C上是否存在点P，使得当l绕F转到某一位置时，有
成立？
若存在，求出所有的P的坐标与l的方程；若不存在，说明理由。
解析：本题考查解析几何与平面向量知识综合运用能力，第一问直接运用点到直线的距离公式以及椭圆有关关系式计算，第二问利用向量坐标关系及方程的思想，借助根与系数关系解决问题，注意特殊情况的处理。
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