学生活动教师组织和引导教学意图回答问题提问: 生物变异的概念.分类及区别回顾基础知识. 自主学习合作探究 ——青夏教育精英家教网—

摘要：学生活动教师组织和引导教学意图回答问题提问: 生物变异的概念.分类及区别回顾基础知识. 自主学习合作探究交流讨论回答问题听讲思考基础知识进行回顾例题讲解三种可遗传的变异的比较染色体组的概念二倍体.多倍体.单倍体比较通过比较让对基础知识进行回顾梳理.突出重点.突破难点通过自主合作学习培养良好的学习方法分层练习引导.帮助.肯定巩固基础知识和提升学生解题能力.实现主体分层目标交流讨论.提出存在问题引导学生通过交流讨论并解答学生提出的问题解决学生知识问题和培养学生自主学习和合作学习能力归纳总结引导学生小组讨论合作完成培养学生合作意识及归纳总结能力课后作业布置作业巩固和提高基础知识培养自学能力

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2504160[举报]

阅读以下关于人和动物体生命活动的现象和规律，回答问题
Ⅰ.某人在持续几天咳嗽后发热，经诊断是细菌感染引发了肺炎。用药后得以康复。请回答问题：
(1)侵入人体的细菌是一种发热激活物，通过一系列反应引起人体发热。体温过高时，人体新陈代谢加快，细胞内葡萄糖氧化分解________，耗氧量________；由于供氧不足，肌肉组织中________含量增高，病人会感觉肌肉酸痛。
(2)人的体温是由位于________的________中枢调控的。
(3)从发热到体温恢复正常的过程中，人体的________和_______系统参与了调节，最终实现稳态。
Ⅱ.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：
光→感受器→传入神经→下丘脑→A→垂体→B→性腺→C
请回答：
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(下丘脑、垂体、性腺)。
(2)据图判断，若要验证B的生理作用________(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是____________________________。