摘要:数列是高中数学的得要内容.是高考的热点.也是进一步学习数学的基础.因此高考对这部分知识的考查的题型多样.解答题的难度也较高.纵观近几年的高考.关于数列的考查主要有以三个方面的内容:一是数列本身的知识.主要是等差数列.等比数列概念.通项公式.性质.前n项和公式,二是数列与其它知识的交汇如:与函数.方程.不等式.三角函数.解析几何等知识的结合,三是数列的应用问题.主要是增长率.分期付款等.试题主要体现中低档题为小题.数列与几何.函数.三角.不等式知识的结合为综合性高难度大的解答题.

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右下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图,装置中的碳酸氢钠缓冲溶液(碳酸氢钠与碳酸钠严格配比的混合溶液)可维持密封瓶内的二氧化碳浓度稳定,该装置放在20℃环境中。实验开始时,针筒的读数是0.2mL,毛细管内的水滴在位置X。30分钟后,针筒的容量需要调至0.6mL

的读数,才能使水滴仍维持在X的位

置。据此回答下列问题:





(1)若以氧气释放量来代表光合作用速率,该植物的表观光合速率是_____________ mL/h。

(2)与植物的实际光合速率相比,用上述装置所测得的光合作用速率数值_____________ (偏高/偏低/相同),如果要测定该植物真正光合作用的速率,该如何设置对照实验?请写出对照实验:_____________ 。

(3)假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林(凡士林有防止水、气体扩散作用),光合作用的速率会大幅度下降,这一做法主要限制了光合作用的_____________ 反应阶段。

(4)如果在原实验中只增加光照强度(甲组),则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。在另一相同实验装置中(乙组),若只将温度提升至30℃,针筒容量需要调至0.8mL读数,才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论?_____________ 。有同学认为温度上升后,实验装置(乙组)的气体增加可能是实验瓶中气体受热膨胀所致,若要消除实验数据误差,你认为如何设计对照组?请写出对照实验:_____________ 。


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