摘要:2005年10月中旬.我市城西河下游七公里的内河.河面上漂浮大量的死鱼.小亮问讯后.取回水样和同学们一起探究. (1)观察水质的能见度.然后过滤.过滤时无需用到以下仪器中的 .A.漏斗 B.烧杯 C.玻璃棒 D.铁架台 E.酒精灯 (2)面对内河严重污染.有人建议:①对排入内河的污水预先进行治理,②将闽江水引入,③使用成本低.效果好.不产生二次污染的生物酶技术治理内河.以上建议你不同意的是 .理由是 .
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2005年10月5日,瑞典皇家科学院将本年度诺贝尔化学奖授予法国化学家伊夫?肖万、美国化学家罗伯特?格拉布和理查德?施罗克,以表彰他们在烯烃复分解反应研究领域作出的贡献.烯烃复分解反应是有机化学中最重要也是最有用的反应之一,烯烃复分解反应已被广泛应用在化学工业,尤其是制药业和塑料工业从中受益无穷.
早在1970年,法国化学家伊夫?肖万就已经详细地从理论上解释了烯烃复分解反应是如何进行的,并且列举了促进这种反应的催化剂的物质成分.1990年,肖万的理论第一次被理查德?施罗克应用在实践中并制造出效果优良的催化剂,两年后,罗伯特?格拉布又发展了施罗克的成果,制造出在空气中更稳定的催化剂.
在颁奖仪式上,评委会主席佩尔?阿尔伯格将烯烃复分解反应描述为“交换舞伴的舞蹈”.他亲自走出讲台,邀请身边的皇家科学院教授和两位女工作人员一起在会场中央为大家表演烯烃复分解反应的含义.最初两位男士是一对舞伴,两位女士是一对舞伴,在“加催化剂”的喊声中,他们交叉换位,转换为两对男女舞伴,在场记者随即发出了笑声.
(1).催化剂在化工生产过程中有着重要作用,有的反应如果没有催化剂就不能进行,大多数化工生产都有催化剂的参与.CuSO4溶液对过氧化氢的分解具有催化作用.有同学猜想其他盐溶液也能在这个反应中起同样的作用,于是他们做了以下的探究.
①请你帮助他们完成实验报告:
②已知FeCl3在水中可解离出Fe3+和Cl-,同学们提出以下猜想:
甲同学的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O;
乙同学的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+;
丙同学的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-.
你认为最不可能的是
③同学们对余下的两个猜想,用实验进行了探究.请你仔细分析后填表:
(2)复分解反应是我们学过的化学基本反应类型之一.
①下列化学反应中,属于复分解反应的是
A、2H2+O2
2H2O
B、2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
C、Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科学家将复分解反应描述为“交换舞伴的舞蹈”,并表演了其含义.我们也可以用符号表达式来表示复分解反应,请补全下式:AB+CD→
③你想过复分解反应为什么能够发生吗?这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子,它们能相互结合.如反应BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中,实际参加反应的离子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+则是“旁观者”,并没有参加反应.请你分析反应Ba(OH)2+2HNO3=Ba(NO3)2+2H2O中实际参加反应的离子是
④请根据你的想象,在图右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀HCl反应产物的示意图.
(3)从三位科学家取得成功的事例中,你对科学的发明、发现或创造有什么认识?
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早在1970年,法国化学家伊夫?肖万就已经详细地从理论上解释了烯烃复分解反应是如何进行的,并且列举了促进这种反应的催化剂的物质成分.1990年,肖万的理论第一次被理查德?施罗克应用在实践中并制造出效果优良的催化剂,两年后,罗伯特?格拉布又发展了施罗克的成果,制造出在空气中更稳定的催化剂.
在颁奖仪式上,评委会主席佩尔?阿尔伯格将烯烃复分解反应描述为“交换舞伴的舞蹈”.他亲自走出讲台,邀请身边的皇家科学院教授和两位女工作人员一起在会场中央为大家表演烯烃复分解反应的含义.最初两位男士是一对舞伴,两位女士是一对舞伴,在“加催化剂”的喊声中,他们交叉换位,转换为两对男女舞伴,在场记者随即发出了笑声.
(1).催化剂在化工生产过程中有着重要作用,有的反应如果没有催化剂就不能进行,大多数化工生产都有催化剂的参与.CuSO4溶液对过氧化氢的分解具有催化作用.有同学猜想其他盐溶液也能在这个反应中起同样的作用,于是他们做了以下的探究.
①请你帮助他们完成实验报告:
| 实验过程 | 实验现象 | 实验结论 |
| 在一支试管中加入5mL5%的H2O2溶液,然后滴入适量的FeCl3溶液,把带火星的木条伸入试管. | 试管中有大量的气泡产生,带火星的木条复燃 试管中有大量的气泡产生,带火星的木条复燃 |
FeCl3溶液可以催化分解H2O2 |
甲同学的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O;
乙同学的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+;
丙同学的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-.
你认为最不可能的是
甲
甲
同学的猜想,理由是因过氧化氢溶液中自身有水,可见水不是催化剂
因过氧化氢溶液中自身有水,可见水不是催化剂
.③同学们对余下的两个猜想,用实验进行了探究.请你仔细分析后填表:
| 实验过程 | 实验现象 | 结论 |
| 向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量 的HCl,并把带火星的木条伸入试管. |
无明显现象 |
起催化作用的不是Cl- 起催化作用的不是Cl- |
| 向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量 的 Fe(NO3)3溶液 Fe(NO3)3溶液 ,并把带火星的木条伸入试管. |
试管中有大量气泡产生,带火星的木条复燃 试管中有大量气泡产生,带火星的木条复燃 |
起催化作用的是Fe3+ 起催化作用的是Fe3+ |
①下列化学反应中,属于复分解反应的是
D
D
A、2H2+O2
| ||
B、2KMnO4
| ||
. |
C、Fe2O3+3CO
| ||
. |
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科学家将复分解反应描述为“交换舞伴的舞蹈”,并表演了其含义.我们也可以用符号表达式来表示复分解反应,请补全下式:AB+CD→
AD+CB
AD+CB
.③你想过复分解反应为什么能够发生吗?这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子,它们能相互结合.如反应BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中,实际参加反应的离子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+则是“旁观者”,并没有参加反应.请你分析反应Ba(OH)2+2HNO3=Ba(NO3)2+2H2O中实际参加反应的离子是
OH-、H+
OH-、H+
.④请根据你的想象,在图右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀HCl反应产物的示意图.
(3)从三位科学家取得成功的事例中,你对科学的发明、发现或创造有什么认识?
科学理论只有同工业结合,创造出改变人类生活、提高生命质量的发明和创造后,才能是有利于人类的科学理论(或科学探究要有合作精神)
科学理论只有同工业结合,创造出改变人类生活、提高生命质量的发明和创造后,才能是有利于人类的科学理论(或科学探究要有合作精神)
.2005年10月以来,禽流感呈现出在全球蔓延的趋势.国际卫生组织推荐“达菲“作为治疗禽流感药品之一.在各国,“达菲”也已被列为治疗用药.该药物的主要成分是一种化学式为C16H31N2PO8(相对分子质量是410)的物质.关于该物质的说法不正确的是( )
| A、该物质中碳、氧元素的质量之比是3:2 | B、该物质中磷元素的质量分数约为7.56% | C、该物质中含有8个CO2分子 | D、该物质的一个分子中含有58个原子 |
2005年10月5日,瑞典皇家科学院将本年度诺贝尔化学奖授予法国化学家伊夫?肖万、美国化学家罗伯特?格拉布和理查德?施罗克,以表彰他们在烯烃复分解反应研究领域作出的贡献.烯烃复分解反应是有机化学中最重要也是最有用的反应之一.烯烃复分解反应与在初中九年级教材中学习的复分解反应的原理是相似的,是“交换舞伴的舞蹈”.请你根据你所学的知识,写出一个复分解反应(酸和盐的反应)
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HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(其它合理答案均可)
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(其它合理答案均可)
.7、2005年10月12日,我国“神州六号”载人飞船发射成功,再次实现了中国人的飞天梦想,运送飞船的长征二号F捆绑式大推力运载火箭的燃料是偏二甲肼(化学式为C2H8N2).有关偏二甲肼的叙述中,不正确的是( )
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我国继2003年10月15日用长征二号F型火箭成功发射了“神舟五号”载人飞船后,2005年10月12日又成功发射了“神舟六号”载人飞船,实现了中华民族的航天梦想.
(1)航天飞行器座舱内的空气更新过程如图1所示,其中I、II、III为飞船内进行物质转换的装置.
①装置I的作用是
②三个装置中有一些化学反应发生,
请任意写出其中一个反应的化学方程式,
(2)载人飞船必须建立水的循环体系,以保证宇航员的生活用水并减少飞船的携水量.图2是飞船中水的循环体系.请问答下列问题:
①在水的净化装置中可以利用活性炭的
②氢氧燃料电池是一种将

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(1)航天飞行器座舱内的空气更新过程如图1所示,其中I、II、III为飞船内进行物质转换的装置.
①装置I的作用是
分离混合气体
分离混合气体
.②三个装置中有一些化学反应发生,
请任意写出其中一个反应的化学方程式,
CO2+2H2═C+2H2O
CO2+2H2═C+2H2O
.(2)载人飞船必须建立水的循环体系,以保证宇航员的生活用水并减少飞船的携水量.图2是飞船中水的循环体系.请问答下列问题:
①在水的净化装置中可以利用活性炭的
吸附
吸附
作用除去异味和一些溶解的杂质.②氢氧燃料电池是一种将
化学能
化学能
产生的能量转化为电能的装置.