摘要:理论联系实际 原理源于实践又回归实践.化学原理教学要与实际联系.首先要与元素化合物知识相联系.教学中应从化学原理出发.认识元素化合物的结构.性质.制取方法以及在生产.生活.科技各个领域的用途.了解化工原理.工艺条件的选择以及化学科学发展的历史成果和当代化学科学技术的最新发展. 如在学习“盐类的水解 之后.则应该让学生使用水解原理解释工.农业生产和日常生活中的一些实际问题.如:用明矾净水.用Na2CO3溶液去油污.金属在焊接之前先用NH4Cl溶液处理等. 这不仅能加深对所学基本原理的理解.还能激发学生的学习兴趣.提高分析问题和解决问题的能力.同时更让学生体会化学学习对社会的贡献.更好地认识化学学习的功能和价值.增强基础理论的学习效果. “学无定法 .“教无定法 .在应用模型进行教学设计和课堂教学时应走出“僵化 的模式“误区 .走进“活化 的模式“新区 . 参考文献

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某化学课外活动小组的同学利用原电池原理探究一定温度下(实验时实际的环境温度)使铁钝化的硝酸的最低浓度。

    实验步骤如下:

    ①向两支具支试管中分别加入浓硝酸5.0mL(质量分数为65%,

密度为1.4g/mL)。按图组装好实验装置。

②将铜丝和铁丝同时插入浓硝酸中,观察到灵敏电流计指针先指向铜丝,但又迅速反转(只需1—2s)指向铁丝一端。

③用盛有5.0mL蒸馏水的注射器向具支试管内加水,并注视电流计的指针偏转方向。在指针恰好发生反转又指向铜丝时停止

实验,记录此时已注入的水的体积。

重复三次实验获得的数据如下:

实验次数

实验温度(℃)

注入水的体积(mL)

1

17.2

2.4

2

T1

2.5

3

T2

2.3

请回答下列问题:

   (1)在该装置中仪器a因其作用而称为     ;指针指向铁丝时,铁丝为    极(填“正”或“负”)

   (2)65%的硝酸的物质的量浓度是          ;在未注水前正极的电极反应式为         。

   (3)T1        T2(填“>”、“<”或“=”)

   (4)在本实验温度下,使铁钝化的硝酸最低浓度为      %;利用本实验数据判断,若以45%的硝酸进行实验(不再注水),则电流表的指针应指向      电极(填“铁”或“铜”)

   (5)该实验装置上的不足是          ,改进方法是                         。

 

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