摘要：学教模型的例析 根据化学原理学教过程模型设计“盐类的水解 (表2). 表2 “盐类的水解 教学过程设计 教学过程 活动内容 创设情境 引入实验 情境:从NaCl.NH4Cl.CH3COONa的水溶液是否都呈中性? 实验:用pH试纸测试NaCl.NH4Cl.CH3COONa水溶液的酸碱性. 独立探究 共同分析 书写:化学方程式和电离方程式. 分析:溶液酸碱性不同的原因. 导出概念发现规律 归纳:盐类水解的概念与实质.并与中和反应作比较. 问题:是不是所有的盐都能水解? 应用规律 练习巩固 总结:能够发生水解的阳离子和阴离子. 巩固:盐类水解的概念和规律.盐类水解的离子方程式. 分析因素 完善原理 分析:盐类水解的内因和外因.理解同离子效应. 深化:盐类水解平衡原理. 应用原理 解决问题 应用:应用水解平衡原理.解决实际生活中的问题. 问题:溶液配制.浓缩与蒸干.泡沫灭火器.明矾净水.改良土壤等.

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