摘要：构建教学结构是上好课的支柱. 本节课有三个大的内容组成.在设计时.注意了知识上的重难点的合理安排.学生形象思维和抽象思维的合理安排.还注重了学生课堂上的心理变化和反应.这是整个教学过程流畅的根本保证.
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下图是关节的结构示意图，请据图回答问题。
(1)使关节牢固的结构是关节囊及关节囊的里面和外面的________很多。
(2)使关节灵活的结构是关节面上的关节软骨和[5]________中有由[4]________内壁表面分泌的滑液。
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(2)使关节灵活的结构是关节面上的关节软骨和[5]________中有由[4]________内壁表面分泌的滑液。
如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：①从总体上看，植物的数量总是比食草动物
多
多
，食草动物的数量总比食肉动物多
多
．②从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是
食物链
食物链
的关系．本图中有5
5
条食物链，它们相互关联，形成食物网
食物网
．
如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少
非生物部分
非生物部分
部分和分解
分解
者．②从总体上看草原生态系统最多的生物是
草
草
．③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是
捕食
捕食
的关系，本图中有5
5
条食物链．④此图中最长的一条食物链可表示为
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰
．⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先
增加后减少
增加后减少
．⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是
兔
兔
．⑦如果这个生态系统被有毒物质污染了，最后体内有毒物质最多的生物是鹰和狐狸，其原因是：
生物富集现象指的是一些有毒物质的浓度会沿着食物链逐级增强，鹰和狐是终极消费者，最后体内有毒物质最多的是鹰和狐
生物富集现象指的是一些有毒物质的浓度会沿着食物链逐级增强，鹰和狐是终极消费者，最后体内有毒物质最多的是鹰和狐
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