摘要：录象:再演示模型或课件 教师:一个运动至少要有哪些肌肉参与?它们是如何协调统一的?请大家再做几次屈肘和伸肘动作. 学生:学生做动作.体会伸肌和屈肌的协作配合 教师:与骨相连的肌肉总是有两组.它们互相配合完成动作. 教师:是谁让它们配合得如此默契?当神经系统出现问题时.骨骼肌的活动将会受到影响.如运动失调和瘫痪等.可见.运动并不是仅靠运动系统就能完成的.它还需要神经系统的控制和调节. (板书.三.运动受神经系统的控制和调节) 教师:当你做剧烈运动时.你的身体往往会伴有哪些变化? 学生:呼吸加快.心跳加速.出汗等 教师:这能说明什么问题? 学生:运动还需要多个系统的配合才能完成. 教师:在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段.怎样做才能使你们的骨更强壮.关节更灵活.肌肉更发达健美呢? 学生:多参加体育锻炼. 教师:对动物来说.运动能力的强弱意味着什么呢? 学生:思考.讨论 教师:对动物来讲.它们的肌肉越发达.跑得越快.得到食物或避开敌人的机会就越多.这样的动物就会更适应于环境. (板书.四.动物运动的重要意义) 总结: 教师:今天我们知道了运动系统是由什么组成的? 学生:骨骼和骨骼肌. 教师:你能用一句话概括骨.关节和肌肉在运动中的作用吗? 教师与学生:肌肉接受神经传来的兴奋.收缩.牵引所附着的骨绕着关节产生运动. 教师:动物的运动依赖于一定的结构基础.这个结构基础就是? 学生:运动系统. 教师:但动物在运动的过程中.还要受神经系统的控制.也需要其他许多系统的协调配合.这就体现了生物体的整体性和统一性.对动物来讲.有了发达的运动能力.才能更好地生存下来.适应复杂多变的环境. 教学点评 该教学案例较好的体现了以学生为主体.教师为指导的教改精神.在教学过程中从知识.能力.情感等多方面都达到了应有的教学目标.倡导探究性学习.分析资料.并结合课件展示.引导学生讨论.交流.层层深入.达到了很好的教学效果. 第二节 先天行为和学习行为 教学目标:1．区别动物的先天性行为和学习行为.说明这些行为对动物生存的意义.

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