摘要:课前准备 一张人体神经系统结构图或模型.神经元装片若干张.显微镜若干台. 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 身边事 方法一:放映篮球比赛或其他体育.杂技等VCD片段. 方法二:由小故事或情境画面的形式开始.讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出的症状.从而引出课题. 人体能够协调地完成各种活动.都是在信息传递的基础上完成的. 探究竟 1.放映人体神经系统的组成多媒体动画. 复习:头部的腔叫什么?里面容纳着什么器官? 说明:脊柱中央的空腔是椎管.里面容纳着脊髓.颅腔和椎管是相通的.脑和脊髓是相连的. 2.设计一个表格.分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成. 3.引导学生用显微镜仔细观察神经细胞的装片.教师巡回指导. 为了表现神经元的形态.教师伸出整个手臂.掌心面向学生.五指张开.表示一个神经元.手指表示短而分枝多的树突.手臂为长而分枝少的轴突.手掌则为神经元细胞体. 知识链 教师启发引导.巡回指导. 实际用 神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动. (要注意结合神经系统的功能与特点.对学生进行心理教育.) 想一想 神经元有哪些结构特点与它的传导兴奋的功能相适应? 学生仔细观看.融入情境之中.产生问题:信息是靠什么传递的呢? 学生思考:为什么会这样? 学生仔细观察.认真思考.了解人体神经系统的组成. 颅腔.脑. 脑发出的神经是脑神经. 脊髓出的神经是脊神经. 学生设计表格并做记录. 学生分组用显微镜仔细观察神经细胞的装片.对照课本图.分别指认它的各部分结构. 比较出神经元与生物体的一般细胞在结构上的区别.联想出神经元的功能. 学生自学课本P83-84.比较.归纳概念. 收集相关资料. 以后逐步确立正确的人生观和道德观等.形成良好的学习和生活习惯. 学生讨论并归纳总结. 神经元的结构包括细胞体和突起两部分.突起分为轴突和树突两部分.轴突或长的树突及套在其外面的髓鞘构成神经纤维.神经纤维的末端还有神经末梢.这些结构上的特点有利于神经元接受外界信息并传递信息

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