摘要：石家庄市第17中学 李玉华 石家庄市桥西区教研室 李丽洁 教材分析 不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成.血液主要是在血管和心脏中循环流动.因此.血管作为运输物质的主要器官之一.是学好后面知识的基础.让学生理解动脉.静脉.毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容.而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点. 学生分析 本节课是从观察“血液在血管内流动的现象 入手.以使学生获得对血管的感性认识.学生对实验有极大的兴趣.但往往停留于表面现象.不求甚解.不善于思考和总结.需要多加指导和点拨. 设计理念 体现以学生为本的人文主义教育思想.从学生的感性知识入手.逐步上升到理性归纳.激发学生的学习兴趣.同时注意联系生活实际.促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践.增加了其学习的积极性. 教学目标 知识性目标1． 说出血管的种类和结构特点.

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