摘要：课堂教学过程设计思路: 回顾三种血细胞的结构特点.引入血细胞功能的探究→引导学生根据所设计的实验方案探究血红蛋白的特性.然后根据探究结果推测红细胞的功能→利用CAI课件创设情境.提出问题.思考讨论.认识白细胞的功能→利用CAI课件创设情境.提出问题.思考讨论.认识血小板的功能→知识的拓展.升华
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下图中三条曲线分别表示蛋白质、淀粉、脂肪在消化道中的化学性消化过程。请根据图回答：
(1)淀粉从消化道中的[ ]________开始被消化。
(2)蛋白质从消化道中的[ ]________开始被消化。
(3)脂肪从消化道中的[ ]________开始被消化。
(4)三种有机物都在[ ]________被彻底消化。
(5)图中表示淀粉消化过程的曲线是________。
查看习题详情和答案>>下面是四位成年男子检验血液成分的报告单，三种血细胞指标均正常的是（ ）
| A、红细胞（个/L）3.2×1012 白细胞（个/L） 0.5×1010 血小板（个/L）2.0×1011 | B、红细胞（个/L） 5.0×1012 白细胞（个/L） 0.5×1010 血小板（个/L）4.0×1011 | C、红细胞（个/L） 5.0×1012 白细胞（个/L）0.5×1010 血小板（个/L）2.0×1011 | D、红细胞（个/L） 5.0×1012 白细胞（个/L） 1.2×1010 血小板（个/L）3.0×1011 |
