摘要：5．关注造血干细胞及其研究进展.对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感.态度与价值观的教育. [设计思路] 实验探究教学是一种生物教学中经常使用的探究式教学模式.教师应根据课程标准相关内容的要求.遵循“发现问题―提出假设―实验验证―得出结论 的程序.对演示实验和学生实验进行适当的选择和组织.设计好教案. [学校及学生状况分析] 我校是省级示范性中学.具有良好的教学条件.学生属九年义务教育按片招生.绝大多数来自城市.学习基础一般.但积极性很高. [课堂实录] 师:我们的身体里有一条条繁忙的运输线.它们将来自消化管的营养物质.来自肺部的氧气.迅速运往你身体的每一个细胞.同时将细胞生活中产生的废物及时运走.这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管.血管里流动着血液.血液对我们的生活和健康是非常重要的.我们对血液是那么熟悉.因为我们几乎都经历过流血和验血.经常从报纸.电视等渠道获得许多有关血液方面的信息.你们知道哪些有关血液的知识呢? 生:血液是红色的黏稠液体.闻起来有腥味.它含有血糖等物质.血液起运输作用. 师:非常好.同学们对血液有一定的了解. 医生在诊断某些疾病时.常常对病人的血液进行化验.课本P27有一位病人一次血液化验的部分检查结果.大家见过类似的化验单吗? 生:见过. 师:你知道怎样读化验单.怎样判断化验结果是否正常吗? 生:不知道. 师:这就需要了解血液的成分及其正常的指标.了解血液各成分的功能. (引导学生根据生活经验和课本中化验单的内容.提出假设.) 生:血液由液体血浆和有形的血细胞构成. 师:(指导学生分组讨论.提出探究方案.) 生:如果血液由液体血浆和有形的血细胞构成.那么向血液中加抗凝剂会看到分层现象.在显微镜下观察会看到血细胞. 实验设计:1?焙旯酃鄄煅?液的组成,2?毕晕⒕迪鹿鄄煅?液的装片. 师:(利用多媒体演示实验设计1:宏观观察血液的组成的实验.并指导学生观察实验现象.) 血液是否分层?分几层?各层的颜色怎样?大致比例如何? 生:(观察结果并记录在教师分发的表格中.) 师:接下来.我们进行分组实验:观察人血的永久涂片. 请同学们注意观察.并思考以下几个问题:

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