(一)创设情境.激发兴趣.导入新课. 师:利用多媒体展示二组图片.一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴.无力行走.在地上卷曲等,另一组是当代儿童少年过度肥胖的图片. 提问:两组图片上孩子体态上的明显差异是——青夏教育精英家教网—

（2011?宁阳县一模）某生物兴趣小组为探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响，做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼（芽所在位置），将这6块马铃薯分别处理后埋进6个花盆的沙土中5厘米深．
③把6个花盆执照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果．

花盆编号	培养条件
1号	室温（20℃），光照充足，适量浇水
2号	室温（20℃），黑暗中，适量浇水
3号	室温（0℃），光照充足，适量浇水
4号	室温（20℃），光照较暗，适量浇水
5号	室温（20℃），光照较暗，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死
6号	室温（20℃），光照较暗，不浇水（1）该实验探究光、温度、水光、温度、水这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响．其中1号和3号花盆组合可用来探究温度温度对马铃薯生长发育的影响，温度温度是这组实验的变量．（2）马铃薯的这种繁殖方式属于扦插扦插．5号花盆中的马铃薯最终会死亡死亡，原因是缺少氧气，不能进行呼吸作用缺少氧气，不能进行呼吸作用．（3）你认为该实验设计是是（填“是”或“否”）存在缺陷，理由是每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果．查看习题详情和答案>> （2013?罗庄区一模）某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答： ①将银边天竺葵置于暗处48小时； ②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）； ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液．（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的淀粉淀粉运走耗尽．（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为蓝蓝色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是淀粉淀粉，该实验的变量是叶绿体叶绿体．（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料二氧化碳二氧化碳．（4）步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的叶绿素叶绿素．查看习题详情和答案>> 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com 精英家教网首页练习册答案课本点读寒假作业答案暑假作业答案试卷下载试题分类退出登录关闭试题分类高中数学英语物理化学生物地理初中数学英语物理化学生物地理小学数学英语其他阅读理解答案已回答习题未回答习题题目汇总试卷汇总练习册解析答案

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