摘要:引入:我们的生命活动除了神经系统的调节.还有什么调节呢?回忆青春期录象.观察自己升入中学以来身体的变化.你知道受到的调节身体明显看见男女之别?除了性激素.在人体的血液中还含有很多的激素.它们同样起着调节人体的生命活动.今天我们一起学习--激素调节. 正课:激素是由我们人体内的腺体分泌的.1.举例说明过去学习过哪些腺体? 2.唾液腺.汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去?(因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体.所以叫做外分泌腺.)展示人体主要内分泌腺的挂图.介绍垂体.甲状腺.胸腺.胰腺和性腺(男性的睾丸和女性的卵巢)等.主要认识这些内分泌腺的形态和位置.并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统.内分泌腺均没有对外开放的导管.它们的组织中有丰富的毛细血管.其分泌物进入血液.运输到身体各部位.因此称之为内分泌腺. 利用挂图或课本P.106的图解.介绍人体的内分泌系统.先明确垂体.甲状腺和胰岛的解剖位置. 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的.对身体有特殊作用的化学物质.它们在血液中的含量极少.但对人体的新陈代谢.生长发育和生殖等生理活动.却起着重要的调节作用. 教师采用临床观察法.利用教材P.107的一组照片或相应挂图.组织学生思考三种激素分别是由内分泌腺分泌的?它们各自有什么作用?胰岛素的分泌有何特点?1.生长激素:生长激素是由垂体分泌的.有促进骨的发育.调节人体生长发育的作用.学生讨论:侏儒症和巨人症的主要症状和病因.从反面推理.说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育.一位成年人的生长激素分泌过多.他还能长高吗?这位成年人患者从1941年到1956年的15年中.由于甲状腺激素分泌过多.身体虽不能长高.不会患巨人症.但由于短骨的生长.造成鼻子高大.下颌前突的面容.此外还有手掌变大.手指变粗等症状.叫做肢端肥大症.从而逐渐丧失了劳动能力.

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