摘要：实验 实验一:人呼吸会呼出较多的二氧化碳 事先准备好的澄清石灰水.分组进行操作.一名学生向盛有澄清石灰水的试管里吹气.其余的学生注意观察现象并思考:(1)你观察到了什么现象?(2)这说明了什么问题?学生就知道了人体呼出的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊.在这个基础上.学生通过思考得出结论:人呼吸时会呼出很多二氧化碳.我们可用澄清石灰水来检测CO2含量的变化. 实验二:种子呼吸时吸入氧.放出二氧化碳 大屏幕:材料用具:萌发的黄豆种子.煮熟的黄豆种子.固定蜡烛的燃烧匙.火柴.广口瓶,带漏斗和玻璃导管的塞子.盛有澄清石灰水的试管 .盛清水的烧杯. 实验:学生上台操作.把种子密封. 实验完毕.学生上台观察温度计的变化. 结论: 过渡:以上我们是用活着的种子做的实验.如果换作绿色植物的话.也是这样吗?
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举例说明反射的概念及类型。
1．概念：人和动物通过_________对接收的________作出的反应。是神经系统调节_______的基本方式。 如手碰到很烫的杯子时会很快________。
2．非条件反射
（1）概念：生来就有的反应，是_______性的反射。如眨眼、呼吸等。
（2）膝跳反射
①实验过程：
a．一位同学作为________，一条腿________，另一条腿________地搭在这条腿上。
b．另一位同学用手掌______的边缘，迅速叩击一下受试者上面那条腿膝盖下面的_____。
②现象：小腿突然_______。
③类型及特点：属于_______，是一种_______的反射。
思考：进行膝跳反射实验时，受试者的一条腿，为什么必须自然地搭在另一条腿上？
3．条件反射
（1）概念：在______中逐渐形成的，是以______为基础建立起来的比较复杂的反射活动，是一种________性的反射。
（2）建立条件：_______与_______的多次结合。当条件刺激改变时，在一定的条件下建立起来的_______也随之消退。
（3）建立过程（以狗的唾液分泌反射为例）
吃到食物→________唾液（非条件刺激引起非条件反射）
↓
只响铃，不给食物→________唾液（无关刺激不引起条件反射）
↓
响铃+食物→________唾液（非条件刺激与无关刺激结合）
↓
多次结合 只响铃→________唾液（无关刺激转变为条件刺激，引起条件反射）
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2．非条件反射
（1）概念：生来就有的反应，是_______性的反射。如眨眼、呼吸等。
（2）膝跳反射
①实验过程：
a．一位同学作为________，一条腿________，另一条腿________地搭在这条腿上。
b．另一位同学用手掌______的边缘，迅速叩击一下受试者上面那条腿膝盖下面的_____。
②现象：小腿突然_______。
③类型及特点：属于_______，是一种_______的反射。
思考：进行膝跳反射实验时，受试者的一条腿，为什么必须自然地搭在另一条腿上？
3．条件反射
（1）概念：在______中逐渐形成的，是以______为基础建立起来的比较复杂的反射活动，是一种________性的反射。
（2）建立条件：_______与_______的多次结合。当条件刺激改变时，在一定的条件下建立起来的_______也随之消退。
（3）建立过程（以狗的唾液分泌反射为例）
吃到食物→________唾液（非条件刺激引起非条件反射）
↓
只响铃，不给食物→________唾液（无关刺激不引起条件反射）
↓
响铃+食物→________唾液（非条件刺激与无关刺激结合）
↓
多次结合 只响铃→________唾液（无关刺激转变为条件刺激，引起条件反射）
在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在．某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验．取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气．用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录．
（1）该同学应作出的假设是：
（2）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？
（3）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？
（4）他将得出什么样的结论是：
（5）如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，会有什么现象发生？
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（1）该同学应作出的假设是：
人体呼出气体中二氧化碳含量较多，空气中二氧化碳含量低
人体呼出气体中二氧化碳含量较多，空气中二氧化碳含量低
．（2）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？
作为对照实验
作为对照实验
．（3）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？
甲不变浑浊；乙变浑浊
甲不变浑浊；乙变浑浊
．（4）他将得出什么样的结论是：
人体呼出气体中含有较多的二氧化碳
人体呼出气体中含有较多的二氧化碳
．（5）如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，会有什么现象发生？
乙试管浑浊后再向里吹入呼出气体，石灰水又恢复澄清
乙试管浑浊后再向里吹入呼出气体，石灰水又恢复澄清
．在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在。某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验。
取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气。用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录。?
取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气。用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录。?
（1）该同学应作出的假设是什么？
（2）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？?
（3）如果该同学发现甲试管没变浑浊，而乙试管变浑浊他将得出什么样的结论？?
（4）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？?
（5）请你按该同学的实验设计做一做该实验，如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，观察并记录现象，与同小组同学讨论：你发现的现象是什么？做该类实验应注意什么？?
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（2）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？?
（3）如果该同学发现甲试管没变浑浊，而乙试管变浑浊他将得出什么样的结论？?
（4）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？?
（5）请你按该同学的实验设计做一做该实验，如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，观察并记录现象，与同小组同学讨论：你发现的现象是什么？做该类实验应注意什么？?
嗅代麝香草酚蓝溶液（简称BTB），在二氧化碳浓度较高时呈黄绿色，在二氧化碳浓度较低时呈蓝色．
（1）用玻璃管向蓝色的BTB溶液中吹气，BTB深渊变以黄绿色，这说明人体呼出的气体中含有较多______．
（2）在A、B两试管中加入同样多的金鱼藻，分别加入等量的黄绿色的BTB溶液，并在试管口加塞．把A试管放在阳光下，B试管用黑纸包住放在暗处．已知阳光不会使BTB溶液变色．一段时间后，观察两试管内的溶液：
①A试管内的溶液呈______色，原因______．
②B试管内的溶液呈______色，原因是______．
（3）这一事实证明绿色植物进行光合作用时，需要吸收______作原料．此外，我们还可以通过其他实验证明______（也是光合作用的原料．
（4）这一实验能否证明光合作用生成了淀粉或氧气？______．
（5）这一实验能否证明光合作用需要阳光？______．
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（1）用玻璃管向蓝色的BTB溶液中吹气，BTB深渊变以黄绿色，这说明人体呼出的气体中含有较多______．
（2）在A、B两试管中加入同样多的金鱼藻，分别加入等量的黄绿色的BTB溶液，并在试管口加塞．把A试管放在阳光下，B试管用黑纸包住放在暗处．已知阳光不会使BTB溶液变色．一段时间后，观察两试管内的溶液：
①A试管内的溶液呈______色，原因______．
②B试管内的溶液呈______色，原因是______．
（3）这一事实证明绿色植物进行光合作用时，需要吸收______作原料．此外，我们还可以通过其他实验证明______（也是光合作用的原料．
（4）这一实验能否证明光合作用生成了淀粉或氧气？______．
（5）这一实验能否证明光合作用需要阳光？______．