摘要：教学策略 教学过程就是促进学生“自我发展 的变化过程.情境教学的目的.就是促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的.向知识领域不断探索的活动.创设良好的教学环境使学生进入最佳学习状态.是增强学生求知欲望的有利措施.新课的引入.可以用大屏幕展示大量花和果实的图片.然后提出开花与生殖功能是怎样关联起来的?“植物营养生长发育为成熟植物体.是以什么为标志的 的问题开始.导出成熟发育的标志就是要走上生活中的最后一段――开花和生殖功能的出现.我们先从认识花的结构入手.了解花的基本结构和功能.接着.开始做花的解剖和观察.引导学生明确实验目的.并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构.尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察.并在课上完成花贴图和绘制花的平面图.然后通过展示不同类别花的图片.理解两性花.单性花.无性花的概念.同时也使学生对花蕊.特别是雌蕊结构建立较深刻的印象. 总结花的基本结构知识.然后提出开花之后是怎样进行生殖的?由教师引导学生注意雌蕊内部结构此时准备了什么――胚珠.其中含有一枚卵细胞.然后讲传粉.受粉.花粉粒由雄蕊花药出来.来到雌蕊花柱上被黏液黏附并开始萌发.花粉粒花粉管将精子送入胚珠中央与卵细胞结合完成受精作用形成受精卵.这一过程.可用直观手段的多媒体动画课件.变微观为宏观.同时用板书形式将要点用箭头连起来.最后由教师继续讲解受精之后子房.胚珠发生的变化.将果实各部分与子房各部分结构对应起来.明确果实形成的基本事件.到此.学生要明确一个生活史历程的完成.在课堂教学中.发展学生的自主意识.自主能力.教会学生有个性地认识主体.充分发挥学生自身积极性.能动性和创造性.使学生主动地学习.主动地发展个性特长.是现代教学论的观点.为了促进学生主动学习.教师需充分创设自主学习的情境.营造一个宽松.和谐.民主的良好氛围.学生才会全身心地投入到学习活动中.才能激发学生的创新思维.在本节课中.教师将学生分成若干组.将多媒体作为学生学习获得新知的工具.学生们在教师操作的多媒体下兴致盎然地欣赏.观察.思考.理解.然后小组内进行讨论.交流.合作.教师适时加以点拨.引导.在问题情境中.以疑启思.引导学生积极思维.主动参与.充分尊重学生的主体地位.使学生的能力和个性都得到了发展.

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