摘要:关于光合作用的发现过程.课文是通过3个经典的实验来解释的.1.材料一:17世纪.范·海尔蒙特的实验. 学生每6个人一组.进行自学材料一.时间是4min. 教师巡回指导.组织讨论.通过问题提示.鼓励学生合作共同归纳该实验的结论.要提出的问题有:你能描述该实验的过程吗?柳树增加的质量是多少?而土减少的质量是多少?柳树增重的原因是什么?本实验的结论是什么? 引导学生观察范·海尔蒙特的实验过程的课件.描述实验过程和结论.
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关于光合作用的意义,下列说法不正确的是
[ ]
A.满足了自身生长、发育和繁殖等生命活动有机物的需要
B.植物光合作用释放的氧是生物体进行呼吸作用不可缺少的
C.为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源
D.为植物进行生命活动提供生存不可缺少的水分和无机盐
查看习题详情和答案>>(1)图中[A]
(2)光合作用的原料是图中[③]
(3)光合作用的条件是
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是
(1)图中[A]
(2)光合作用的原料是图中[③]
(3)光合作用的产物是图中[①]
(4)写出光合作用的总反应式
下面是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作环节示意图,回答下列问题

①实验过程中有两种实验方法,一种是
②若实验中所用植物是银边天竺葵,还可以得出的结论是
③本实验过程,利用这盆植物不适合完成下列哪项实验
A观察叶片的结构 B探究二氧化碳是光合作用的原料
C探究光合作用产生氧气 D探究叶片正面和背面的气孔数目.
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①实验过程中有两种实验方法,一种是
验证性
验证性
实验,利用的是淀粉遇碘变蓝色的特点,根据这个实验结果可得出的结论是淀粉是光合作用的产物之一
淀粉是光合作用的产物之一
;另一种是对照
对照
实验,利用的是将叶片的一部分进行两面遮光,可得出的结论是光是进行光合作用的条件
光是进行光合作用的条件
.②若实验中所用植物是银边天竺葵,还可以得出的结论是
叶绿体是进行光合作用的场所
叶绿体是进行光合作用的场所
.此结论是通过比较边缘白色部分和边缘以内绿色部分
边缘白色部分和边缘以内绿色部分
得出的.③本实验过程,利用这盆植物不适合完成下列哪项实验
C
C
A观察叶片的结构 B探究二氧化碳是光合作用的原料
C探究光合作用产生氧气 D探究叶片正面和背面的气孔数目.