摘要:思想情感方面:通过教学的有意渗透.培养学生的识图能力.探究能力及良好的科学素养 教学重点:1.说出光合作用的发现过程

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有一片马尾松树林,树上有松鼠、松毛虫和捕虫的山雀,还有蚂蚁和捕食蚂蚁的甲虫.树下有蘑菇长出,有老鼠活动.
(1)上述生物中属脊椎动物的有
松鼠、山雀、老鼠
松鼠、山雀、老鼠
.蚂蚁属于
昆虫
昆虫
纲的动物.因为它具有
身体分头、胸、腹三部分,三对足,两对翅,体表有外骨骼
身体分头、胸、腹三部分,三对足,两对翅,体表有外骨骼
 等特点.
(2)指出松树和蘑菇在进行下列生命活动的方式有何不同?繁殖
松树以种子繁殖后代,蘑菇以孢子繁殖后代.
松树以种子繁殖后代,蘑菇以孢子繁殖后代.
.摄取营养
松树通过光合作用获得有机物,是自养,蘑菇只能摄取现成的有机物为营养,是异养
松树通过光合作用获得有机物,是自养,蘑菇只能摄取现成的有机物为营养,是异养
.
(3)写出环节最长的一条食物链:
马尾松→蚂蚁→甲虫→山雀
马尾松→蚂蚁→甲虫→山雀
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(4)说明维持该生态系统的能量来源:
通过植物的光合作用固定的太阳能
通过植物的光合作用固定的太阳能
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(5)说明松树为其他动物提供了哪些生存条件,至少列举两个不同的方面
一是为其他生物提供了生存空间;二是为其他生物提供了有机物和能量
一是为其他生物提供了生存空间;二是为其他生物提供了有机物和能量
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(6)人工造林的实践证明,若一片林地上只种植马尾松,那么马尾松纯林中易暴发松毛虫灾害,你认为可以采取什么措施避免这种情况?
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生男生女是人们向来比较关注的事,请根据下面的具体事例回答问题.
事例1:我省农村有不少观念陈旧的老人,重男轻女思想非常严重,当他们的媳妇生下男婴时,就欢天喜地,对媳妇“月子”里的生活关怀备至.当他们的媳妇生下女婴时,就非常失望,对媳妇“月子”里的生活不闻不问,时常埋怨媳妇,甚至想方设法将女婴抛弃或除掉.
事例2:由于生男还是生女决定媳妇的命运和地位,计划生育政策提倡一对夫妇只生一个孩子.因此,有些妇女怀孕后,通过某些渠道对胎儿进行性别检测.当检测出是男胎,皆大欢喜.当检测出是女胎时,顿觉大难临头,四处求药,想将女胎转为男胎.
事例3:由于某些需要,女想当男,男想当女是常有的事.韩国歌星河利秀(HaRi-Su)通过变性手术,使他从一个男子汉变为一个“大姑娘”就是其中一例.
(1)人类的性别是由细胞核里的一对
 
决定的.从受精过程来看,生男还是生女决定于
 
所含的性染色体.例如,含有X染色体的精子与卵细胞结合,将发育为女孩;含有Y染色体的精子与卵细胞结合,将发育为男孩.因此说在生男生女问题上,埋怨媳妇是不公平的.
(2)某妇女怀上女胎后,不论她吃什么灵丹妙药,胎儿细胞核里的性染色体组成还是
 
.
(3)变性手术后,无论是女变男,还是男变女,他(或她)组织细胞中的性染色体组成应
 
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