摘要：能力方面:通过几个经典实验的图示.培养学生对图示进行分析.归纳的能力.初步领悟科学家科学研究的方法
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不同物体吸收太阳辐射能力不同，晓平同学认为它可能与物体的颜色有关．于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度．就“晓平同学认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
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孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。几个同学对“生活在水中的孑孓是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。于是他们设计了一个实验来探究这个问题。
实验设计：
①在甲乙两个容积大小相等的烧杯中分别倒入等量的水，然后放入数量相等的孑孓。
②在甲烧杯中放置一个孑孓不能通过的细密的铁丝网，乙烧杯中不放置。
③将这两个烧杯放在相同条件的环境中。
④每天进行认真观察。
⑤预期的实验结果：一段时间后，甲烧杯中的孑孓衰弱死亡；乙烧杯中的孑孓正常生活。
请你分析并回答：
（1）在这个探究活动中，这几个同学提出的问题是：________________________？
（2）作出的假设是：__________________________。
（3）请你也预测一下实验的结果。___________________________________。
（4）在这个实验中的甲是实验组，则乙是_______组。
（5）为了确保实验结果，除实验变量（细密的铁丝网）外，影响实验的其他相关因素都应设置为____。 A．相同 B．不同 C．相对 D．相似
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实验设计：
①在甲乙两个容积大小相等的烧杯中分别倒入等量的水，然后放入数量相等的孑孓。
②在甲烧杯中放置一个孑孓不能通过的细密的铁丝网，乙烧杯中不放置。
③将这两个烧杯放在相同条件的环境中。
④每天进行认真观察。
⑤预期的实验结果：一段时间后，甲烧杯中的孑孓衰弱死亡；乙烧杯中的孑孓正常生活。
请你分析并回答：
（1）在这个探究活动中，这几个同学提出的问题是：________________________？
（2）作出的假设是：__________________________。
（3）请你也预测一下实验的结果。___________________________________。
（4）在这个实验中的甲是实验组，则乙是_______组。
（5）为了确保实验结果，除实验变量（细密的铁丝网）外，影响实验的其他相关因素都应设置为____。 A．相同 B．不同 C．相对 D．相似
小民要通过实验来证明蚯蚓的再生能力，因此，他将一条蚯蚓切成两截，分别放在两个花盆中，两个花盆都放在适宜的环境中。一段时间后，小民将两个花盆的土倒出来，发现两个花盆中的半截蚯蚓都死了，因此他得出结论：蚯蚓没有再生能力。请思考，就设计实验的要求来看，小民的实验过程有什么不合理的地方？
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