摘要:关注学生的体验过程 (1)眼球的结构是本节课的重点和关键.我运用了体验式教学.来加深对这一重点的掌握.如眼球中的巩膜结构.通过学生间的相互对视.学生的眼睛睁的圆圆的.聪满了好奇和求知的欲望.这样通过学生的直接观察创造出值得学生回忆.让学生有所感受.留下难忘印象的教学活动,他是一种体验感悟的过程,也是一种认识形成的过程. (2)另外我还注重学生的学法指导.如在探究视觉形成过程中.我及时点拨.使学生运用观察的有序性来突破这节课的重点.
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请分析解答下列问题:
Ⅰ:图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题.

(1)图(一)中的〔B〕水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点,被称为 动物;[C]是蜻蜓的幼虫,它的发育过程属于 发育.
(2)图(二)中,能够表示食物链中〔D〕小鱼体内有机物总量的直方图的是 ;图示的五种生物体内,有毒物质积累最多的是[ ] .
(3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是 .
Ⅱ:据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位,尤其是近几年来,近视逐渐低龄化,且呈逐年上升趋势,这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注.图(三)是近视眼成像示意图,请据图回答:
(4)眼球成像过程中,起主要调节作用的结构是[ ] .
(5)物像只有落到[ ] 上,我们才能看到清楚的物体,近视眼可以配带装有 镜的眼镜加以矫正.
(6)某人眼球结构完整无损,但是看不见周围的物体,则发生病变的部位可能 .
(7)汽车司机看见红灯将车停下,这属于 反射,该反射的神经中枢位于 .
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Ⅰ:图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题.
(1)图(一)中的〔B〕水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点,被称为
(2)图(二)中,能够表示食物链中〔D〕小鱼体内有机物总量的直方图的是
(3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是
Ⅱ:据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位,尤其是近几年来,近视逐渐低龄化,且呈逐年上升趋势,这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注.图(三)是近视眼成像示意图,请据图回答:
(4)眼球成像过程中,起主要调节作用的结构是[
(5)物像只有落到[
(6)某人眼球结构完整无损,但是看不见周围的物体,则发生病变的部位可能
(7)汽车司机看见红灯将车停下,这属于
(1)据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位,尤其是近几年来,近视逐渐低龄化,且呈逐年上升趋势,这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注.请据图回答:
①眼球成像过程中,起主要调节作用的结构是[
2
2
]晶状体
晶状体
.②物像只有落到[
4
4
]视网膜
视网膜
上,我们才能够看清楚物体.③由于[
2
2
]晶状体
晶状体
过度变凸或者眼球的前后径过长
过长
会导致近视眼,物像将落在视网膜的前方
前方
,需要配戴凹透镜
凹透镜
矫正.④某人眼球结构完整无损,但是看不见周围的物体,则发生病变的部位可能是
视觉神经
视觉神经
或视觉中枢
视觉中枢
.⑤我国学生近视发病率居世界第二,人数居世界之首,这是普遍不重视用眼卫生造成的.请你提出一些预防近视的具体做法:
预防近视的“三要四不看”中的两条做法
预防近视的“三要四不看”中的两条做法
.或看电视、玩电脑注意用眼卫生的两条做法即可
或看电视、玩电脑注意用眼卫生的两条做法即可
(答出两条即可,每条一分).(1)眼球成像过程中,起主要调节作用的结构是[
2
2
]晶状体
晶状体
.物像只有落到[3
3
]视网膜
视网膜
上,我们才能看到清楚的物体.(2)行人看见红灯要停下等待,这属于
条件
条件
反射,该反射的神经中枢位于大脑皮层
大脑皮层
.(1)眼球成像过程中,起主要调节作用的结构是
2
2
晶状体
晶状体
.(2)物像只有落到
[3]
[3]
视网膜
视网膜
上,我们才能够看到清楚的物体,近视眼可以配戴装有凹透
凹透
镜的眼镜加以纠正.(3)某人的眼球结构完整无损,但看不见周围的物体,则发生病变的部位可能是
视神经
视神经
.视觉中枢
视觉中枢
(4)注意眼的清洁卫生,不用脏手擦眼睛,不和他人共用毛巾等,可以避免结膜炎、沙眼等传染病的感染,这在传染病预防措施上属于
切断传播途径
切断传播途径
.