自制生物教具.直观性.解剖性.实效性非常强.使学生对茎横切面各部分的结构和功能清晰明了.对突破教学难点.分清易混知识点.具有独到的不可替代的作用.使学生对本节课的重点更清楚.理解更透彻. ——青夏教育精英家教网——

摘要：自制生物教具.直观性.解剖性.实效性非常强.使学生对茎横切面各部分的结构和功能清晰明了.对突破教学难点.分清易混知识点.具有独到的不可替代的作用.使学生对本节课的重点更清楚.理解更透彻. 不足之处:

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下列结构中没有分生组织的是（　　）

A．木本植物茎的形成层

B．根尖的分生区

C．枝条上的芽

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在生物的分类等级中，生物所具有的相同特征最多的和包括的生物种类最多的单位分别是（　　）

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国际通用的生物名称及其表示的文字分别是（　　）

A、中文名、中文

B、英文名、英文

C、学名、英文

D、学名、拉丁文

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（2009?攀枝花）将鲤鱼细胞中的某种物质注入到鲫鱼的受精卵中，结果由该受精卵发育成的鲫鱼具有鲤鱼的触须，这种生物技术和注射的物质分别是（　　）

A．细胞融合技术，基因

B．转基因技术，蛋白质

C．转基因技术，基因

D．细胞融合技术，蛋白质

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（2009?广东）美国科学家将大量细胞中的某种物质注射到普通的受精卵中，结果由该受精卵发育成大鼠．这种生物技术和注射的物质分别是（　　）

A．细胞融合技术、基因

B．转基因技术、蛋白质

C．细胞融合技术、蛋白质

D．转基因技术、基因

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