摘要：教具准备:带叶的木本植物的枝条.红墨水.放大镜等. 导入新课:1.关于引言:因为在上节的教学中.学生已经学习了茎的结构.知道茎是具备输导作用的条件的.教师可以举例.如:我们吃的西瓜甘甜多汁.它含的水分应该是从根处吸收来的,甘薯中含有丰富的淀粉.淀粉应该是叶子制造出来的.在果实与根之间.叶与根之间连接的结构是茎.说明茎是有输导作用的.讲完这些.教师可问学生:我们可采用什么方法来验证茎确实有输导作用呢?.
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如图为一段木本植物的幼茎切面示意图，请分析回答：（1）写出图中序号所示结构或物质的名称：
1、
导管
导管
2、形成层
形成层
3、筛管
筛管
4、水和无机盐
水和无机盐
． （2）若将一段带叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2～3个小时后，取出幼茎横向切断并观察其切面，将会看到什么现象？
能看到红（墨水）色
能看到红（墨水）色
；造成上述现象的原因是什么？因为茎中有导管，导管将水向上运输（光照使叶片具有蒸腾作用，能带动水在导管里向上运输）．
因为茎中有导管，导管将水向上运输（光照使叶片具有蒸腾作用，能带动水在导管里向上运输）．
．
右图为一段木本植物的幼茎切面示意图，请分析回答：（1）写出图中序号所示结构或物质的名称：
1，
（2）若将一段带叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2～3个小时后，取出幼茎横向切断并观察其切面，将会看到什么现象？
（3）在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？
见题图，剪取一段带叶的木本植物枝条，把下端插入稀释了的红墨水中，过一段时间，当看到叶脉微红以后，把这个枝条纵功和横切，用放大镜观察，哪一部分被染成红色？想一想，这个实验说明了什么？