摘要：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识.体验从正反两个方面辩证地看问题. 教学策略:创设情景---观察思考---表达交流---归纳总结---得出结论 教学过程: 教学内容 学生活动 教师活动 1.作为分解者参与物质循环 2.引起动植物和人患病 3.与动植物共生 激情.质疑 激发兴趣 阐述观点 看书.讨论 发表观点 得出结论 技能训练 进一步明确 巩固新知 创设情景:如果没有细菌和真菌.生物圈会怎样呢?导入新课. 组织学生观察与思考 指导帮助 知识回顾 感悟与收获 达标检测:瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记:“作为分解者参与物质循环 是本节课的重点.要充分展开讨论.并结合生态系统中有关分解者的知识加以复习.让学生有更明确的认识.物质循环对学生来说比较笼统.要明确指出有机物被分解成水.无机盐和二氧化碳.然后被植物利用.又重新制造成有机物.有机物---------无机物 检测:

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