摘要：教师巡视
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咽炎是教师中比较普遍的职业病，一方面与教师用嗓子非常频繁有关，另外还可能是与下列哪种因素有关（ ）
| A、长期吸入粉笔粉尘 | B、呼吸道对空气的处理能力弱 | C、教师的抵抗力差 | D、长期疲劳 |
培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？
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在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？
（2009?湖州）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论．
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）．
实验步骤：
①去掉小麦种子的胚乳．
②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上．
③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计．
（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中
（2）培养两周后，观察的对象是
（3）每组为什么要选用较多数量的胚？
（4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件．她设计了如下表的方案．
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）．
实验步骤：
①去掉小麦种子的胚乳．
②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上．
③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计．
（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中
镁元素
镁元素
对实验的干扰．（2）培养两周后，观察的对象是
幼苗叶片的颜色
幼苗叶片的颜色
．（3）每组为什么要选用较多数量的胚？
减少由于种子死亡或遗传差异带来的误差
减少由于种子死亡或遗传差异带来的误差
．（4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件．她设计了如下表的方案．
| A组 | B组 | |
| 小麦种子数 | 20粒 | 20粒 |
| 培养条件 | 适量的水，有光照，25℃ | 适量的水，黑暗，25℃ |
| 培养时间 | 2周 | 2周分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是 叶绿素的合成是否需要光 叶绿素的合成是否需要光 ．
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地震发生瞬间，雅安一所中学正在上课的教师高玉华，首先疏散学生离开，自己最后一个离开教室，当时的视频监控记录下了这一刻．强震来袭，教室晃动、砖瓦剥落、情势恐怖．面对灾难，我们的“护花园丁”高玉华内心波动，行动从容，为了孩子，她强压自己的恐惧与慌乱，她组织学生有序离开，她说“你们快跑，不要拥挤，我随后就到”而她的随后却是在全班56名学生离开之后．看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪．请回答：
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（1）同学们听到老师的指令迅速撤离，完成该反射活动的神经结构称为 （2）学生在听到老师说：“你们快跑，不要拥挤，我随后就到”的指令后，有序撤离教室的过程中参与的神经中枢有 （3）看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪，此反射类型属于 （4）在视频中，某些同学戴着眼镜，他们是由于长时间的近距离看书导致 |