摘要：在教法的设计上.体现了“面向全体学生 的理念.以引导学生主动探究为主要教学手段.如:“尿的形成过程 教学中将教材内容进行适当的重组.[看:说“发现 的话] .[问:说“疑问 的话]. [想:说“理解 的话]等环节的设计.体现观察→质疑→探究→释疑的完整探究过程.层层递进.由简单到复杂.学习内容.学习要求有梯度.不同层次学生都有能够完成的任务.适应了不同学生的发展.也为能力较强的学生提供了能力发展的空间.有利于引导学生通过自己的努力.与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程 .教师在此过程中起组织者和引导者的作用.体现学习过程中学生的主体地位.
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1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．据此回答：
（1）此实验中，萨克斯看到的现象是 变蓝．
（2）此实验中，将绿色叶片先放到暗处几小时的目的是 ．
（3）此实验的设计上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光处作为 实验．
（4）绿色植物光合作用中产物除了淀粉外，还有 ．
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（1）此实验中，萨克斯看到的现象是
（2）此实验中，将绿色叶片先放到暗处几小时的目的是
（3）此实验的设计上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光处作为
（4）绿色植物光合作用中产物除了淀粉外，还有
识图作答
螺旋蛆蝇是家畜的毁灭性寄生物，在一个实验室里，用杀虫剂处理一组螺旋蛆蝇群体，而用电离辐射处理另外一组，数目与前一组相同，后一种处理使雄蝇不育，实验结果如图所示，请回答：
（1）用杀虫剂处理的那组在第________代上恢复到处理前的状况。施加处理后到第________代的时候可以看出用绝育方法来消灭螺旋蛆蝇要比用杀虫剂成功得多。
（2）实验结果说明，螺旋蛆蝇群体中的个体的抗药性有________，体现了生物变异是________的，应用杀虫剂消灭害虫效果不好，而且会________环境。
查看习题详情和答案>>1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。据此回答：
（1）此实验中，萨克斯看到的现象是__________变蓝。
（2）此实验中，将绿色叶片先放到暗处几小时的目的是_____________________。
（3）此实验的设计上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光处作为________实验。
（4）绿色植物光合作用中产物除了淀粉外，还有________。
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（1）此实验中，萨克斯看到的现象是__________变蓝。
（2）此实验中，将绿色叶片先放到暗处几小时的目的是_____________________。
（3）此实验的设计上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光处作为________实验。
（4）绿色植物光合作用中产物除了淀粉外，还有________。