摘要：探究活动的中心是假设的提出.促生假设.创设丰富的教学情境.(显示几组各种绿色植物图片) 师:绿色为大自然增添了无限的生机与活力.同时绿色也给我们带来了无穷的深思与遐想.这些植物为什么会呈现绿色呢? 生:植物体内含有叶绿素. 师:叶绿素的形成需要一个什么样的条件呢? 引导学生依据问题推理.分析.各组同学依据实物和生活中的一些现象展开讨论.说出本组的观点.及时的给予评价. 第一组:露在外面的部分呈绿色.埋在土中没见光呈白色.我们小组的观点是叶绿素在阳光下能够形成.(评价:你们真是生活中的有心人.) 第二组:我们组觉得叶绿素在灯光下也能够形成.比如:有的商场窗户都被挡住了.室内用灯光照明.在里面养的花也长的非常茂盛.花的叶也能够呈现绿色.所以我们组认为叶绿素在灯光下也能形成.(评价:善于动脑.说出了新的观点.) 第三组:到了秋天.树叶由绿变黄了.我们小组觉得叶绿素的形成需要适宜的温度. 第四组:我们组觉得叶绿素在哪一种光下都能形成.不管是阳光.还是灯光.我们组的观点是叶绿素在光下能够形成.(评价:考虑问题比较全面.) 第五组:我们看到的绿色植物都生长在土壤中.我们认为土壤是叶绿素形成的条件.(评价:想象力丰富.科学研究需要有创新意识.)
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当搬开石块时，潮湿的地方看到有蚯蚓．蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）提出问题：蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗？
（2）作出假设：
（3）制定并实施计划：在铁盘内部一侧放上一层湿土，另一侧放一层干土，在铁盘两侧的中央处放2只蚯蚓，观察蚯蚓的行为．实验中设计不严谨的地方是 ，为什么 ．该实验中的变量是 ．
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，为了使实验结论更准确，应对数据做怎样的处理？ ．从中得出的实验结论是 ．
（5）上述科学探究的最后一个步骤是 ．
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（1）提出问题：蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗？
（2）作出假设：
（3）制定并实施计划：在铁盘内部一侧放上一层湿土，另一侧放一层干土，在铁盘两侧的中央处放2只蚯蚓，观察蚯蚓的行为．实验中设计不严谨的地方是
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，为了使实验结论更准确，应对数据做怎样的处理？
（5）上述科学探究的最后一个步骤是
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
（2）作出假设：
（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
光
光
．（2）作出假设：
光对鼠妇的生活有影响
光对鼠妇的生活有影响
．（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
中央
中央
处各放5只鼠妇；③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
D
D
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