摘要：需要说明的问题 (1)实验中.教师用实物演示.再配以简图说明什么叫做横切面. (2)教师应及时指出:表皮细胞.保卫细胞和气孔的形状在不同的切片中并不相同.这样的不同都是同一结构从不同角度进行观察的结果. (3)向学生指出:显微镜下观察到的叶脉和肉眼看到的叶片上的叶脉不同.这也是观察的角度不同所致. [教学点评] 本节课体现了新课改的基本理念,从三个维度培养和提高学生的生物科学素养.实现了教学目标,注重了教法的创新.关注了全体学生的发展需要.是一节不可多得的优质课.建议及时总结.完善.使这一课型日渐成熟.以便更好地为学生服务.
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某生物兴趣小组探究菜青虫的取食行为，其操作过程如下：从十字花科植物中找到有菜青虫卵的叶片，然后将虫卵隔离饲养，在适宜的条件下孵化成幼虫。在一个硬纸盒的一端放置一些芹菜叶，另一端放置一些白菜叶，将菜青虫放在硬纸盒的中间，观察菜青虫趋向于哪一端取食。回答下列问题。（5分）
(1)实验中要准备两种不同植物叶目的是： 。
（2）实验的变量是： 。
（3）用来进行实验的白菜叶和芹菜叶的大小、颜色和鲜嫩度应该 。
(4)实验中不能只放一只菜青虫，是为了 。
(5)如果菜青虫更趋向于取食白菜叶，说明这一行为属于 行为。
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某生物兴趣小组探究菜青虫的取食行为，其操作过程如下：从十字花科植物中找到有菜青虫卵的叶片，然后将虫卵隔离饲养，在适宜的条件下孵化成幼虫。在一个硬纸盒的一端放置一些芹菜叶，另一端放置一些白菜叶，将菜青虫放在硬纸盒的中间，观察菜青虫趋向于哪一端取食。回答下列问题。（5分）
(1)实验中要准备两种不同植物叶目的是： 。
（2）实验的变量是： 。
（3）用来进行实验的白菜叶和芹菜叶的大小、颜色和鲜嫩度应该 。
(4)实验中不能只放一只菜青虫，是为了 。
(5)如果菜青虫更趋向于取食白菜叶，说明这一行为属于 行为。
根据教材中“测定反应速度”试验提供的问题情景，某小组提出以下几个问题：
①反应速度与年龄大小有关吗？②反应速度与身体状况有关吗？
③反应速度与测量的时间有关吗？④反应速度与性别有关吗？
（1）你认为哪一个问题最易于在课堂上进行探究？______．
（2）实验中需要控制的变量是______，实验中作为变量的两个组分别是______和______．
（3）如果你小组要测试10个人，每个人要测试______次，应怎样处理数据______．
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①反应速度与年龄大小有关吗？②反应速度与身体状况有关吗？
③反应速度与测量的时间有关吗？④反应速度与性别有关吗？
（1）你认为哪一个问题最易于在课堂上进行探究？______．
（2）实验中需要控制的变量是______，实验中作为变量的两个组分别是______和______．
（3）如果你小组要测试10个人，每个人要测试______次，应怎样处理数据______．