摘要：创设实验情境.体验探究过程 (1)探究切片方法.制作临时切片 设问: 你认为用什么样的方法能较好地观察到叶片的结构? (引导学生思考.鼓励学生大胆设计并说出自己的想法.) 学生经片刻思考后.争先恐后发言:有的说可用显微镜,有的提出要先用刀片将叶片切薄. 教师适时插问:怎样才能将叶片切薄? 学生的说法不一.有说横切.有说切去表皮.然后看叶的里面,有的说斜着切,有的说竖着切. 师:到底怎样切才好呢?实践是检验真理的唯一标准.自己试试就知道了.桌面上准备的器材由你们根据自己的需要选用. (学生切片过程中.教师巡回指导.并强调安全问题.) 教师先不直接告诉学生切片的方法.而是让学生自己去探究.去实践.从而找到合适的切片法.这样做虽然有点“费时 .但却有利于培养学生的创造性思维.提高解决问题.探究性学习的能力. (2)明确观察目标.观察临时切片 学生在观察临时切片的过程中.教师设计下列问题引导学生思考:①在叶片的细胞中哪些是绿色的?原因是什么?你能说出这些细胞的名称吗?②你能看到气孔吗?构成气孔的细胞是什么颜色的?它们叫什么细胞?③叶片的结构包括哪3部分?你所看到的这3个部分的细胞各有什么特点? 通过提出问题.使学生明确观察的目标.引导学生主动参与教学活动.让学生在问题的引导下.一边观察玻片标本.一边根据课文的知识.来认识叶片的结构.从而达到自主探索的目的.

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