摘要：绿色植物通过光合作用制造了大量有机物并储存能量.不但满足了绿色植物本身生活的需要.而且还为生物圈中的其他生物提供了有机物和能量.而所有生物对于有机物和能量的利用都是通过呼吸作用实现的.因而呼吸作用是生物的共同特征. 初中一年级的学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性认识.但往往意识不到植物的呼吸作用.甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆.在课堂中注意时时以动物的呼吸作用作为参照.组织一系列验证性实验和探究性实验.使学生在动手动脑.自主探究的学习活动中.获得有关呼吸作用的基础知识.发展思维能力.培养科学精神,通过分析呼吸作用原理在生产.生活中的有关应用.关注现实生活.使学生能够运用所学知识解决生活中的常见问题.

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有关绿色植物生理活动的叙述，错误的是

A.
绿色植物通过光合作用可调节生物圈中的碳--氧平衡
B.
绿色植物光合作用制造的有机物，为其他生物提供了食物来源
C.
绿色植物通过呼吸作用满足自身生命活动的能量需求
D.
绿色植物吸收的水分大部分自身利用，少量通过蒸腾作用散失

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有关绿色植物生理活动的叙述，错误的是（）
A．绿色植物通过光合作用可调节生物圈中的碳--氧平衡
B．绿色植物光合作用制造的有机物，为其他生物提供了食物来源
C．绿色植物通过呼吸作用满足自身生命活动的能量需求
D．绿色植物吸收的水分大部分自身利用，少量通过蒸腾作用散失
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有关绿色植物生理活动的叙述，错误的是（　　）

A．绿色植物通过光合作用可调节生物圈中的碳--氧平衡

B．绿色植物光合作用制造的有机物，为其他生物提供了食物来源

C．绿色植物通过呼吸作用满足自身生命活动的能量需求

D．绿色植物吸收的水分大部分自身利用，少量通过蒸腾作用散失

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（6分）(1)根据图中气体出入的箭头，你判断其中描述光合作用的图是。

(2)绿色植物通过光合作用制造了，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的，维持了生物圈的碳氧平衡。

(3)我们常说“牛吃进去的是草，挤出来的是奶”，牛奶中所含有的能量最终来源是，草通过光合作用把能转变成化学能，并储存在中。

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（6分）(1)根据图中气体出入的箭头，你判断其中描述光合作用的图是。

(2)绿色植物通过光合作用制造了，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的，维持了生物圈的碳氧平衡。
(3)我们常说“牛吃进去的是草，挤出来的是奶”，牛奶中所含有的能量最终来源是，草通过光合作用把能转变成化学能，并储存在中。

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