摘要：(三)情感目标 通过探究实验培养学生乐于动手.勤于思考.实事求是的科学态度.
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小明的外婆家有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定和同学通过探究实验来解开这个疑团．小军认为“河水对鱼虾的生活有影响．”这应属于探究实验研究的哪一个步骤（ ）
| A、发现问题 | B、作出假设 | C、收集相关信息 | D、得出结论 |
在探究实验“种子萌发的环境条件”中，设计了多个实验组，通过对单个实验因素的控制，说明种子萌发所需的条件。下列实验组中哪些是对照实验
[ ]
1号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有干燥吸水纸和一些种子，室温环境中。
2号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有潮湿吸水纸和一些种子，室温环境中。
3号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有干燥吸水纸和一些种子，低温环境中。
4号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有一些种子且浸没在水中，室温环境中。
A．1号、2号、3号
B．1号、2号、4号
C．1号、4号、3号
D．4号、2号、3号
查看习题详情和答案>>（2011?永州）保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：
（1）本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法是
（2）本探究实验中，有
（3）甲小组通过比较
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（1）本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法是
变量
变量
控制法．你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有甲
甲
小组和丙
丙
小组，而乙
乙
小组因所有因素均控制在同一条件下
所有因素均控制在同一条件下
，将无法探究蒸发与哪个因素有关．（2）本探究实验中，有
两
两
组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是光照
光照
．（3）甲小组通过比较
塑料袋
塑料袋
内外的胡萝卜水分散失快慢来探究蒸发与空气流动快慢的关系．
汪汪家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团．
现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划：
（1）你提出的问题是： ．
（2）你做出的假设是： ．
（3）你设计的实验方案：
实验步骤：第一步：准备两只同样的鱼缸，分别编号为A和B．
第二步：在A鱼缸中放放村东河水，在B鱼缸中放入等量 ．
第三步：在A、B两只鱼缸中分别放入大小相近、 的同一种小鱼．
第四步：把两只鱼缸放入同一环境中，用同一方法饲养．一段时间后观察小鱼的生长情况．
实验结果：A缸中的小鱼 ，B鱼缸中的小鱼 ．
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现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划：
（1）你提出的问题是：
（2）你做出的假设是：
（3）你设计的实验方案：
实验步骤：第一步：准备两只同样的鱼缸，分别编号为A和B．
第二步：在A鱼缸中放放村东河水，在B鱼缸中放入等量
第三步：在A、B两只鱼缸中分别放入大小相近、
第四步：把两只鱼缸放入同一环境中，用同一方法饲养．一段时间后观察小鱼的生长情况．
实验结果：A缸中的小鱼
